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【題目】下列實例中能體現(xiàn)細胞全能性的是（ ）

①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞也能培養(yǎng)成可育的植株

②植物用種子進行繁殖

③用煙草的單個組織細胞培養(yǎng)成可育的植株

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

【答案】B

【解析】①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成可育植株，體現(xiàn)了植物體細胞具有全能性，①正確；②種子不是一個細胞，因此用植物種子繁殖后代不能體現(xiàn)細胞的全能性，②錯誤；③用煙草愈傷組織培養(yǎng)出可育的植株，體現(xiàn)了植物體細胞具有全能性，③正確．所以，①③正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體縮手反射的相關結構（虛線內表示脊髓的部分結構 ），意圖回答下列問題：

（1）某人不小心被針刺，引起縮手反射，感受針刺的部位是圖中的 ， 在該過程中皮膚感受器受到刺激產生興奮，興奮以的形式沿著傳入神經傳導，并在處完成信號轉換后傳遞給下一個神經元．但在醫(yī)院針刺手指采血過程中，卻不會縮手，這說明 ． 此時，內臟神經支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，這種生理活動的調節(jié)方式是 ．
（2）當給某部位受損傷的人刺激時，可在②處記錄到電位變化，但未產生痛覺，氣受損傷的部位可能是（填圖中標號）．
（3）若在②處人為給予一刺激，肌肉會收縮，該過程（屬于、不屬于）反射，（能、不能）產生痛覺．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為某植物葉肉細胞的葉綠體內部分生理過程示意圖，圖2為該植物葉片在光照等環(huán)境因素影響下吸收和釋放CO2速率的變化曲線．請回答下列問題：
（1）圖1表示光合作用的階段，該階段發(fā)生的場所是發(fā)生的能量轉換是 ， B代表的物質是 ．
（2）圖2中b段，葉綠體中的色素吸收光能增加，導致光反應中的分解加快，最終加快了圖1中（填字母）的利用．
（3）圖2中C段，限制光合速率的環(huán)境因素主要是 ， d段與c段相比，葉綠體中五碳化合物和[H]的含量變化分別為 ．
（4）為了保證研究結果的準確性，實驗過程中對環(huán)境溫度的控制應該 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A. 前期染色體復制一次 B. 中期染色體與DNA數(shù)目相等

C. 后期染色體數(shù)目加倍 D. 末期始終看不到核膜和核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某同學制作的脫氧核苷酸對模型，其中正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖(一)表示生物間的關系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動的方向；圖(二)在坐標系中表示兩種生物之間的關系。下圖(一)(二)中所表示的生物關系配對正確的一組是（ ）

A.①－甲
B.②－甲
C.③－丙
D.④－乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種真菌線粒體中蛋白質的生物合成示意圖，請據圖回答下列問題．
（1）完成過程①需要等物質從細胞質進入細胞核．
（2）從圖中分析，核糖體的分布場所有 ．
（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性．由此可推測該RNA聚合酶由中的基因指導合成．
（4）用a﹣鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質基質中RNA含量顯著減少，那么推測a﹣鵝膏蕈堿抑制的過程是（填序號），線粒體功能（填“會”或“不會”）受到影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于自然條件下，種群數(shù)量變化的敘述，錯誤的是

A. 種群的數(shù)量變化包括增長、波動、下降等 B. 種群的增長一般呈“J”型曲線

C. 種群增長一般呈“S”型曲線 D. 種群的數(shù)量變化主要取決于出生率和死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯誤的是（ ）
A.f表示大氣中的二氧化碳庫
B.該圖中有三條食物鏈
C.圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D.碳以有機物的形式由a傳到b

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