【題目】如圖為光合作用色素紙層析的實驗結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉(A)和一種藍(lán)藻(B)經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述錯誤的是

A.以A為材料，若研磨時未加入CaCO3，層析結(jié)果與B相同

B.95%乙醇可用于提取色素，層析液可用于分離色素

C.層析過程需用軟木塞塞住層析試管管口

D.實驗驗證了該種藍(lán)藻沒有葉綠素b

【答案】A

【解析】

綠色植物的葉綠體中含有四種色素，紙層析后，形成的色素帶從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b黃綠色。

菠菜含有四種色素，藍(lán)藻（原核生物）含有葉綠素a和藻藍(lán)素。

A、研磨時加入碳酸鈣是為了保護葉綠素，以A為材料，若研磨時未加入CaCO3，層析結(jié)果中下端的兩條色素帶都會消失，與B不相同，A錯誤；

B、光合色素能夠溶解在乙醇中，95%乙醇加入無水碳酸鈉后可用于提取色素，層析液可用于分離色素，B正確；

C、層析液易揮發(fā)，有毒，所以層析過程需用軟木塞塞住層析試管管口，C正確；

D、由圖可知，藍(lán)藻不含有葉綠色b，D正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗和肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分步驟：

（1）赫爾希和蔡斯采用的實驗方法是______________________。

（2）大量制備 32P 標(biāo)記的噬菌體的方法是____________________________。

（3）從圖中所示結(jié)果分析，該實驗標(biāo)記的物質(zhì)是______。當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長，會發(fā)現(xiàn)上清液中的放射性升高，最可能的原因是 _______________。

（4）如圖的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗” 設(shè)置的對照組是______，有同學(xué)提出 4 組實驗的結(jié)果出現(xiàn)可能是實驗時對 S 型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)_______組實驗結(jié)果即可否定此假設(shè)。該實驗得出的結(jié)論是 _______________ 。

（5）興趣小組又進行了以下 4 個實驗，則小鼠存活的情況依次是_____________。

①S 型菌的 DNA＋DNA 酶→加入 R 型菌→注射入小鼠

②R 型菌的 DNA＋DNA 酶→加入 S 型菌→注射入小鼠

③R 型菌＋DNA 酶→高溫加熱后冷卻→加入 S 型菌的 DNA→注射入小鼠

④S 型菌＋DNA 酶→高溫加熱后冷卻→加入 R 型菌的 DNA→注射入小鼠

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某興趣小組研究植物向光性的一組實驗，通過該實驗可以得出的結(jié)論是

A.幼苗感受光刺激的部位在尖端

B.幼苗合成生長素的部位在尖端

C.幼苗向光彎曲生長受多種激素調(diào)節(jié)

D.生長素能從幼苗尖端運到尖端下部

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一定是精子形成過程的示意圖是（　�。�

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（1）酵母菌是一類單細(xì)胞真菌，在生活實踐中常用于釀酒和發(fā)面。為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某生物興趣小組的同學(xué)將實驗材料和用具按下圖安裝好并進行了相關(guān)實驗。請回答下列問題：

①甲、乙裝置可分別用來探究酵母菌的_______和_____________ 。（填呼吸類型）

②充分反應(yīng)之后，在______ （填“A”或“B”）的反應(yīng)液中加入橙色的酸性重鉻酸鉀，溶液的顏色變成灰綠色。

（2）成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水。下圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示將紫色洋蔥鱗片葉外表皮置于0.3g/mL的蔗糖溶液中在低倍鏡下所觀察到的現(xiàn)象。

①由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側(cè)濃度大小是a_____b（填“＞”、“＝”或“＜”）。

②圖乙所示細(xì)胞處于_______狀態(tài)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某高等生物減數(shù)分裂的示意圖，其中不能用于表示同一個細(xì)胞不同分裂期的是

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體一個細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核中染色體數(shù)（有陰影）和DNA分子數(shù)（無陰影）在A、B、C、D四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。則可能含有2個染色體組的時期是

A.只有AB.A和B

C.A和CD.A和B和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是某二倍體生物的細(xì)胞分裂示意圖，圖2表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化曲線。請回答下列問題：

（1）圖1中甲細(xì)胞的名稱是_______，含_____條染色單體、____個核DNA分子。

（2）圖1中含有同源染色體的細(xì)胞是_________。圖1中處于減數(shù)分裂時期的細(xì)胞是______。非同源染色體的自由組合發(fā)生在圖1中的___________細(xì)胞。

（3）圖2中bc段形成的原因是_____，de段形成的原因是______。

（4）圖1中____________細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量對應(yīng)圖2中的cd段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育成果實的調(diào)節(jié)，科研人員做了系列實驗。

（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進行實驗，處理及結(jié)果見下表。

組別

1組

2組

3組

4組

實驗處理

授粉

未授粉

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上

涂抹IAA

在花柄上

涂抹IAA

果實平均重量（g）

4. 1

0

5. 3

0

①1組番茄花發(fā)育成果實，其子房生長所需的生長素主要來自于發(fā)育著的_______。

②比較2、3組實驗結(jié)果，表明_______________。

③依據(jù)3、4組實驗結(jié)果，推測IAA不能______。

（2）根據(jù)上述推測，科研人員認(rèn)為芽產(chǎn)生的生長素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型，完成驗證該推測的實驗方案并預(yù)期結(jié)果。

圖1

實驗處理

放射性檢測結(jié)果比較

3H-IAA

NPA

a段

b段

c段

d段

Ⅰ組

施加

施加

Ⅰ組<Ⅱ組

Ⅱ組

？

？

注：NPA為生長素運輸阻斷劑。

①表中Ⅰ組應(yīng)在圖1的________（選填“1”、“2”或“3”）處施加3H-IAA，在________（選填“1”、“2”或“3”）處施加NPA。

②Ⅱ組“？”處的處理從左到右依次應(yīng)為_________。

③請參考d段書寫方式，在橫線處填寫預(yù)期結(jié)果a段_________、b段_________、c段_________。

（3）為進一步研究IAA對果實發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實驗處理及各組所結(jié)果實平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進行該處理）。

圖2

據(jù)圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導(dǎo)致番茄不能結(jié)實的原因是：__________。

（4）在果業(yè)生產(chǎn)中，有人質(zhì)疑生長素類似物的使用會導(dǎo)致兒童性早熟。請你結(jié)合激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識，撰寫一段文字，向公眾進行科學(xué)解釋_______________ 。（60字內(nèi)）

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