右圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果8上安置的兩個物鏡標(biāo)有:40×和10×,目鏡標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到的 (填“長度”“面積”或“體積”)是物體的 倍。
(2)某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時,有一部分細(xì)胞看的清楚,另一部分較模糊,這是由于 。
A.反光鏡未調(diào)好 | B.標(biāo)本切得薄厚不均 |
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好 | D.顯微鏡物鏡損壞 |
(1)長度 100 (2)B
(3)①揩拭鏡頭不能用紗布,應(yīng)該用專用的擦鏡紙
②植物組織切片展平后要蓋上蓋玻片才放置到顯微鏡載物臺上固定。
(4)AC (5)左下 (6)64 (7)甲和丁 (8)D
解析試題分析:顯微鏡的放大倍數(shù)為物鏡×目鏡,指的是長度上的放大倍數(shù)。高放大倍數(shù)的表現(xiàn):目鏡越短,物鏡越長,物鏡距離玻片越近(目短物長距離近)。根據(jù)題意和圖示分析可知:(1)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到的長度,放大倍數(shù)為100。(2)觀察花生子葉切片時,有一部分細(xì)胞看的清楚,另一部分較模糊,說明調(diào)焦正常,是由于標(biāo)本切得薄厚不均造成的。(3)兩處不正確的地方是①揩拭鏡頭不能用紗布,應(yīng)該用專用的擦鏡紙,②植物組織切片展平后要蓋上蓋玻片才放置到顯微鏡載物臺上固定。(4)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器;換用不同放大倍數(shù)的物鏡而不是目鏡;調(diào)節(jié)光圈;能調(diào)節(jié)視野的亮度而不能調(diào)節(jié)視野的大小,故A、C不正確。(5)移動裝片到視野中央,是偏哪移哪,所以裝片應(yīng)向左下方向移動。(6)物鏡轉(zhuǎn)換為10×后,顯微鏡的放大倍數(shù)在長度上減小4倍,所以面積減小16倍。因此視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為4*16=64個。(7)有螺紋的是物鏡,無螺紋的是目鏡,目鏡越短放大倍數(shù)越大,物鏡越長放大倍數(shù)越大,所以放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲和丁。(8)視野中明亮不均,說明反光鏡未能調(diào)節(jié)好。
考點:顯微鏡的操作
點評:本題難度一般,要求學(xué)生識記顯微鏡的相關(guān)知識,考查學(xué)生對顯微鏡的結(jié)構(gòu)和操作方法的理解。
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___;與藍藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是 酵母菌 ▲ 。
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 ▲ (填序號)。
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是 ▲ (填序號)。
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 ▲ 溶液中進行。
(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的有 ▲ (填下列操作的序號)。
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)
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科目:高中生物 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___;與藍藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是 酵母菌 ▲ 。
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 ▲ (填序號)。
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是 ▲ (填序號)。
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 ▲ 溶液中進行。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的有 ▲ (填下列操作的序號)。
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年陜西省西安市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(6分)右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌_____;與藍藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是 酵母菌 。
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 (填序號)。
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是 (填序號)。
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 溶液中進行。
(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的有 (填下列操作的序號)。
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌_____;與藍藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌 。
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 (填序號)。
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放 的結(jié)構(gòu)是 (填序號)。
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 溶液中進行。
(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的有
(填下列操作的序號)。
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)
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科目:高中生物 來源:2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物) 題型:綜合題
右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___;與藍藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是 酵母菌 ▲ 。
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 ▲ (填序號)。
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是 ▲ (填序號)。
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 ▲ 溶液中進行。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的有 ▲ (填下列操作的序號)。
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)
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