【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機理如圖所示,下列關于胰島素激活InR后細胞反應的敘述,錯誤的是

A. 抑制神經(jīng)元凋亡B. 促進神經(jīng)細胞變性、壞死

C. 促進神經(jīng)元攝取葡萄糖D. 促進神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)

【答案】B

【解析】

分析題圖:胰島素和InR結合,胰島素受體(InR)的激活,可以促進神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì);可以抑制炎癥因子的作用,從而抑制神經(jīng)元凋亡,壞死;可以促進GLUT轉運葡萄糖,從而使血糖濃度降低。

胰島素激活InR后,InR的空間結構發(fā)生變化會影響胰島素和InR結合,從而抑制腦神經(jīng)元的凋亡,A正確;胰島素激活InR后,可以抑制炎癥因子釋放導致的神經(jīng)細胞變性、壞死,B錯誤;看圖可知:胰島素受體(InR)的激活能促進GLUT轉運葡萄糖。若胰島素對InR的激活能力下降,可能使神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率下降,C正確;看圖可知:胰島素受體(InR)的激活,可以促進神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體,D正確。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【生物選修3:現(xiàn)代生物科技專題】下圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖,Lac Z基因編碼的酶能使無色的X—gal變?yōu)樗{色,Amp為氨芐青霉素,抗性基因。圖2為目的基因的序列及其相關限制酶的識別序列。請回答下列問題:

1)若要篩選成功導入目的基因的重組質(zhì)粒,培養(yǎng)基中應加入的物質(zhì)有__________________________________,構建重組質(zhì)粒時需要的工具酶有_________________,對獲取的目的基因可用_________________技術對其擴增。

2)實驗小組用BamH IBlg II兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,構建重組質(zhì)粒后導入大腸桿菌中,在篩選重組質(zhì)粒的培養(yǎng)基上,若大腸桿菌菌落顯藍色,說明導入了____________________。沒有導入任何外源DNA的大腸桿菌________________(填不能)在該培養(yǎng)基上生存。

3)將若干個質(zhì)粒和目的基因用BamH IBlg II兩種限制酶切割后,用DNA連接酶相連,然后再用BamH IEcoR I切割成功連接后的產(chǎn)物,獲得了長度為0.7kb2.8kb、1kb2.5kb四種長度的DNA片段,則目的基因的長度為____________kb(已知目的基因的長度大于1kb1kb=1000個堿基對)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內(nèi)某精原細胞減數(shù)分裂時同源染色體變化示意圖。有關敘述正確的是( 。

A. 圖中非姐妹染色單體發(fā)生交換導致了染色體結構變異

B. 三對等位基因的分離均發(fā)生在次級精母細胞中

C. 該細胞能產(chǎn)生ABD、ABd、abD、abd四種精子

D. A(a)與B(b)間發(fā)生重組,但不遵循基因自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生物精原細胞分裂過程中,細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線。著絲點分裂最可能發(fā)生在

A.CDB.BC段和FG

C.AB段和FGD.BC段和HI

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法正確的是

A. 自然選擇決定了生物變異和進化的方向

B. 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率改變

C. 自然選擇直接作用對象是個體的表現(xiàn)型

D. 共同進化是指不同物種間共同進化發(fā)展

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紅細胞含有大量血紅蛋白,紅細胞的機能主要是由血紅蛋白完成的,血紅蛋白的主要功能是攜帶 O2 或 CO2。我們可以選用豬、牛、羊或其他哺乳動物的血液進行實驗,來提取和分離血紅蛋白。根據(jù)材料回答下列問題:

(1)a、b 均為蛋白質(zhì)分子,其中先從層析柱中洗脫出來的是_________,原因是_________。

(2)若選用 Sephadex G—100,則 G 表示__________。

(3)紅細胞的洗滌過程中,離心速度過高和時間過長會使_________一同沉淀,達不到分離的效果。透析的原理是___________。

(4)有同學利用凝膠色譜法進行血紅蛋白的分離(圖一),他在操作中加樣的正確順序是________。

(5)圖二、圖三分別是不同的兩位同學利用同一種樣品分離得到的結果,則圖三中與圖二中蛋白質(zhì) P對應的是_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于HIV、藍藻、酵母菌的比較,正確的是

A. 都能進行有氧呼吸 B. 都不含有染色體,但有一個環(huán)狀DNA

C. 它們的生命活動都離不開細胞 D. 都含有核糖體,都能進行細胞代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某植物葉片凈光合速率(Pn,以 CO2 吸收速率表示)與胞間 CO2 濃度(Ci) 的日變化曲線,請回答下列問題:

(1)進行色素提取時,加入碳酸鈣的目的是_________;若要繪制光合色素的吸收光譜,需以_________為縱坐標。

(2)11:00 時,葉肉細胞產(chǎn)生 ATP的場所是_______;與 11:00 時相比,13:00 時葉綠體中合成三磷酸甘油酸的速率相對_________(較低、較高、相等));胞間 3 個 CO2 分子參與碳反應,再生為_________個核酮糖二磷酸。

(3)葉片的 Pn 先后兩次下降,主要限制因素分別是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】成熟植物細胞的主要吸水方式是滲透吸水。某興趣小組為研究滲透吸水做了一個實驗,該實驗的簡易滲透吸水裝置如圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時間的關系如圖乙所示,一成熟植物細胞被放在某外界溶液中發(fā)生的一種狀態(tài)(此時細胞有活性)如圖丙所示。請判斷下列相關敘述中錯誤的是( )

A. 由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗伊始b側液體的濃度大于a側的

B. 由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降

C. 圖丙中相當于圖甲中c結構的是③④⑤

D. 把圖丙所示狀態(tài)的細胞放在清水中,會發(fā)生質(zhì)壁分離

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