A、①~⑥只能表示物種形成過(guò)程中基因突變是不定向的 |
B、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2 |
C、若乙種群為某種害蟲(chóng),則在t4時(shí)防治的效果最佳 |
D、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株 |
B、將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株 |
C、兩種植株雜交后,得到的F1,取其花粉,進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株 |
D、誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、提高了對(duì)光的利用效率 |
B、提高了對(duì)CO2的利用效率 |
C、增強(qiáng)了果樹(shù)的抗病能力 |
D、增強(qiáng)了果樹(shù)的呼吸作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期 |
B、乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期 |
C、丙圖可表示有絲分裂間期的第一階段 |
D、丁圖可表示有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將雙縮脲試劑加入到豆?jié){中,溶液呈紫色 |
B、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C、用甲基綠染人口腔上皮細(xì)胞,能觀察到線粒體的形態(tài)和分布 |
D、用龍膽紫溶液染大蒜的根尖細(xì)胞,能觀察到染色體形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1個(gè)ATP中含三個(gè)高能磷酸鍵 |
B、噬菌體以ATP作為直接能源物質(zhì),其產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、對(duì)于動(dòng)物、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來(lái)說(shuō),細(xì)胞呼吸是其產(chǎn)生ATP的唯一來(lái)源 |
D、綠色植物光合作用合成的ATP與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP相等,有利于維持其體內(nèi)ATP的平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水的生成量 |
B、酒精的生成量 |
C、有機(jī)物的消耗量 |
D、O2消耗量與CO2生成量的比值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大 |
B、與番茄比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小 |
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量是不同的 |
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) |
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