【題目】下圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出①、②、③所代表的物質(zhì)名稱(chēng)。 ①_____________,②______________,③______________。
(2)寫(xiě)出④、⑤、⑥所代表的能量的多少。(“大量能量”或“少量能量”)。④______________,⑤_____________,⑥_____________。
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_______________,進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是_____________。
(4)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)至少要通過(guò)____層生物膜。
(5)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是____,反應(yīng)場(chǎng)所是___________________。
【答案】丙酮酸 水(H2O) 二氧化碳(CO2) 少量能量 少量能量 大量能量 線(xiàn)粒體 丙酮酸 6 乳酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
【解析】
分析題圖可知,該圖是有氧呼吸的具體過(guò)程①是丙酮酸,②是水,③是二氧化碳,④是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量(較少),⑤是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的能量(較少),⑥是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量(最多)。
(1)分析題圖可知,①是丙酮酸,②是水,③是二氧化碳。
(2)④是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量,⑤是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的能量,⑥是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量,有氧呼吸的第一、第二階段產(chǎn)生的能量較少,有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生大量能量。
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體,完成有氧呼吸的第二、第三階段;進(jìn)行線(xiàn)粒體參與氧化分解的物質(zhì)是丙酮酸。
(4)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)至少要通過(guò)紅細(xì)胞膜(1層)、毛細(xì)血管上皮細(xì)胞(共2層)、細(xì)胞膜(1層)、線(xiàn)粒體(2層膜),共6層膜。
(5)人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,由于一部分能量?jī)?chǔ)存在乳酸中未被釋放出來(lái),因此釋放的能量較少;無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示某密閉裝置,密閉裝置連有足夠長(zhǎng)的毛細(xì)玻璃管,管中含有紅色液滴,玻璃瓶中放置酵母菌培養(yǎng)液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液,圖2表示圖1紅色液滴移動(dòng)的距離和時(shí)間的關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)t1時(shí)刻液滴不再移動(dòng),某同學(xué)認(rèn)為有兩種可能:第一種可能是氧氣被完全消耗,瓶?jī)?nèi)氣體不再變化;第二種可能是氧氣充足,但是酵母菌培養(yǎng)液中的葡萄糖被完全消耗,為了判斷該情況屬于哪種可能,可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取酵母菌培養(yǎng)液,然后加入_____________溶液進(jìn)行檢測(cè),若_____________,則說(shuō)明為第一種可能;若為第一種可能,則植物開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)氧呼吸的時(shí)間在t1_____________(填“之前”或“之后”)(提示:酵母菌在氧氣充足時(shí)不進(jìn)行無(wú)氧呼吸)。
(2)為了判斷酵母菌是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,也可另設(shè)一組裝置,將圖1中的NaOH溶液換成_____________;若兩個(gè)裝置的液滴都會(huì)移動(dòng),則整個(gè)過(guò)程中酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所有_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,不正確的是( )
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育來(lái)的
B. 它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
C. 建立者主要是施萊登和施旺
D. 是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法,以下分析錯(cuò)誤的是( )
A.通過(guò)構(gòu)建模型的方法,可以研究血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制
B.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C.通過(guò)類(lèi)比推理的方法,說(shuō)明基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
D.通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型方法,研究種群的數(shù)量變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中DE段形成的原因是_________________________________。
(2)圖2中___________細(xì)胞處于圖l中的CD段。
(3)圖2中甲細(xì)胞中有_________個(gè)染色體組,丙細(xì)胞含_________有條染色單體。
(4)圖2丁細(xì)胞的名稱(chēng)為______________________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖中A、B、C所示的物質(zhì)分別是___________、____________、____________。
(2)過(guò)程⑤表示CO2與C5化合物結(jié)合的過(guò)程,稱(chēng)為CO2的___________,⑥是指_______________。
(3)根據(jù)是否需要光能,光合作用過(guò)程分為圖中的①、②兩個(gè)階段,其中階段①稱(chēng)為__________, ②稱(chēng)為_________________。
(4)葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是________________,在光合作用過(guò)程中,光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)藏在_________(填圖中字母)中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一雜交后代表現(xiàn)型有4種,比例為3:1:3:1,這種雜交組合為( )
A. Ddtt×ddtt B. Ddtt×DdTt C. DDTt×ddTt D. DDTt×DdTT
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同培養(yǎng)條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):第一步:配制無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。
第二步:按下面表格步驟操作。
裝置編號(hào) | A | B | C | D |
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 10 | 5 | 5 |
無(wú)菌水 | 0 | 0 | 5 | 5 |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
溫度(℃) | 15 | 25 | 15 | 25 |
第三步:用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù),并做好記錄。
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第五步:連續(xù)7天,每天同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄。
回答下列問(wèn)題:
(1)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,需將試管振蕩振蕩,目的是________________________。
(2)在計(jì)數(shù)時(shí),按以下順序操作____________(用下列字母和箭頭表示),稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)。
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B.蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
(3)若在25×16規(guī)格的血球計(jì)數(shù)板中,統(tǒng)計(jì)到5個(gè)中方格(共80個(gè)小方格)對(duì)應(yīng)的酵母菌為48個(gè),則1mL混合樣液中含有酵母菌約為___________個(gè)。
(4)某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),看到小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)_______后再計(jì)數(shù)。
(5)如圖為根據(jù)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線(xiàn),圖中的曲線(xiàn)①④分別對(duì)應(yīng)裝置編號(hào)_________和_________的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知人類(lèi)白化病是常染色體隱性遺傳病,紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病.對(duì)如圖所示三個(gè)遺傳系譜圖的敘述錯(cuò)誤的是(不考慮基因突變及其他變異)
A.甲和丙不能表示紅綠色盲的遺傳,乙可以表示紅綠色盲遺傳
B.若表示白化病遺傳,甲、乙中患者的患病概率因性別而不同
C.甲、乙、丙都可表示白化病的遺傳,丙中的子代一定是雜合子
D.若乙表示紅綠色盲遺傳,患病男孩的致病基因一定來(lái)自母親
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