【題目】下列哪一項(xiàng)描述與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)關(guān)
A. 細(xì)胞中廣泛分布,增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積
B. 細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~
C. 參與漿細(xì)胞中抗體的加工和運(yùn)輸
D. 與核膜、高爾基體膜等結(jié)構(gòu)直接或間接相聯(lián)系
【答案】B
【解析】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞中廣泛分布,是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,A項(xiàng)錯(cuò)誤;高爾基體是細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~,B項(xiàng)正確;抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成后,首先進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步的加工,C項(xiàng)錯(cuò)誤;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜的外膜直接相聯(lián),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)囊泡與高爾基體膜間接相聯(lián),D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的一般傳導(dǎo)途徑是( )
A.樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體
B.樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
C.軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→突觸→樹突
D.樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,圖3為某50肽,其中含有丙氨酸(R基為﹣CH3)2個(gè)(相應(yīng)位置如圖).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為 .
(2)圖2中有種R基,該肽鏈至少有個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn , 組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種,則含有①的氨基酸有個(gè).
(4)現(xiàn)脫掉圖3五十肽中的丙氨酸,得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.則產(chǎn)生的多肽鏈中,含有的氧原子數(shù)目與原五十肽相比至少(增加或減少)了個(gè).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 血漿中滲透壓與蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽離子含量有關(guān)
B. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)
C. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持恒定不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),身體不會(huì)發(fā)生的變化是
A. 立毛肌收縮 B. 代謝活動(dòng)增強(qiáng)
C. 皮膚的血流量增加 D. 汗腺分泌活動(dòng)減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)如圖所示,其中﹣S﹣S﹣表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵(2﹣SH→﹣S﹣S﹣+2H).若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,則形成該蛋白質(zhì)時(shí)所形成的肽鍵數(shù)和相對(duì)分子質(zhì)量的減少量分別是( )
A.(m﹣6);(m﹣6)×18
B.(m﹣6);(m﹣4)×18
C.(m﹣4);(m﹣4)×18﹣6
D.(m﹣4);(m﹣4)×18+6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株培育過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是( )
A. 如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖 示相同基因型的雜種植株
B. 可以通過(guò)觀察在 0.3 g/mL 蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來(lái)判斷白菜原生質(zhì)體的死活
C. 該培養(yǎng)過(guò)程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異、基因突變
D. 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì) 體融合的方法完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)前后描述一致的是( )
A. 反射—?jiǎng)游矬w或人體對(duì)外環(huán)境的變化作出的規(guī)律性應(yīng)答
B. 效應(yīng)器—傳出神經(jīng)末梢所支配的肌肉或腺體
C. 突觸小體—突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D. 興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的形式——神經(jīng)沖動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,不正確的是
A. 最早發(fā)現(xiàn)的植物激素是生長(zhǎng)素
B. 植物激素由某些部位產(chǎn)生、運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用
C. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D. 植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
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