【題目】下面①﹣﹣⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的（1）轉(zhuǎn)為（2），其正確的操作步驟是（ ）
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)標(biāo)本．

A.①→②→③→④
B.④→⑤→③→②
C.②→①→⑤→④
D.⑤→④→②→③

【答案】D
【解析】解：從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察．由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．
所以①﹣⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉(zhuǎn)為右圖，正確的操作步驟⑤→④→②→③，切記使用高倍鏡時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．
故選：D．
此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，考查的是顯微鏡的使用方法中的由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者細(xì)胞中的葉綠體中可生成ATP，同時(shí)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者細(xì)胞中的線粒體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也能形成ATP。在一個(gè)處于生長(zhǎng)期的森林生態(tài)系統(tǒng)中，下列判斷正確的是 （ ）

A．葉綠體中形成的ATP多于線粒體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形成的ATP

B．葉綠體中形成的ATP少于線粒體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形成的ATP

C．葉綠體中形成的ATP等于線粒體中形成的ATP

D．葉綠體中形成的ATP等于線粒體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形成的ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物正常授粉形成幼果后，用較高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是（ ）

A．種子明顯增多 B．形成無(wú)籽果實(shí)

C．部分果實(shí)脫落 D．果實(shí)生長(zhǎng)不受影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲實(shí)驗(yàn)證明“動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，其電位變化總是一樣的，不會(huì)隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減”。請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具加以驗(yàn)證，要求完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

材料和用具：生理狀況正常的離體槍烏賊的巨大軸突作標(biāo)本，電位測(cè)量裝置若干個(gè)（示波器）、生理鹽水溶液、電刺激設(shè)備等。

（要求：答題時(shí)槍烏賊離體巨大軸突神經(jīng)纖維標(biāo)本制作、神經(jīng)纖維生理鹽水的具體濃度、電刺激的強(qiáng)度、調(diào)制和示波器測(cè)量電位的具體方法不作要求）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①取一個(gè)大培養(yǎng)皿，加入足量特定濃度的生理鹽水，將新鮮離體的槍烏賊巨大軸突的神經(jīng)纖維標(biāo)本浸泡生理鹽水中；

②在神經(jīng)纖維某一端的適宜位置上正確連接電刺激設(shè)備，然后將___________________；

③在電刺激設(shè)備上用適宜強(qiáng)度的電刺激離體神經(jīng)纖維使之產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)作電位；

④同時(shí)觀察并記錄____________________________________，統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并比較。

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（在以下坐標(biāo)系中繪制軸突上各測(cè)量點(diǎn)的膜電位隨時(shí)間的變化曲線）

（3）分析與討論：

①神經(jīng)纖維受到適宜刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位，其電位變化不隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減，其最大峰電位值仍相同的原因是__________________。

②若本實(shí)驗(yàn)改用蛙的坐骨神經(jīng)，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一根神經(jīng)纖維在傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)時(shí)不會(huì)影響其他神經(jīng)纖維，原因最可能是_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)分子由l00個(gè)氨基酸組成，含2條肽鏈，則在氨基酸脫水縮合形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中產(chǎn)生的水分子個(gè)數(shù)為（ ）

A. 1 B. 2 C. 98 D. 99

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人大量出汗時(shí)，為維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，機(jī)體須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié)，其中包括 （ ）

①產(chǎn)生渴覺(jué)主動(dòng)飲水 ②沒(méi)有渴的感覺(jué) ③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌減少

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示池塘中某魚(yú)類(lèi)種群的增長(zhǎng)曲線，據(jù)圖分析說(shuō)法正確的是

A. 該曲線中種內(nèi)生物爭(zhēng)奪資源和空間最激烈的是bc段

B. t 3 后種群數(shù)量不能繼續(xù)增長(zhǎng)的原因只可能是食物與空間不足

C. 希望長(zhǎng)期獲得較高的魚(yú)產(chǎn)量，每次捕撈后該種魚(yú)的數(shù)量需保持在曲線中的b點(diǎn)左右

D. K值是該種群在該環(huán)境中能達(dá)到的最大密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由誰(shuí)提出（ ）

A．列文虎克 B．維薩里 C．施萊登和施旺 D．魏爾肖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）G在細(xì)胞中的 合成，經(jīng)過(guò) 加工后，分布到細(xì)胞膜上。

（2）由上圖分析可知，葡萄糖通過(guò) 的方式運(yùn)輸進(jìn)入上述兩種細(xì)胞。研究表明，G1分布于大部分成體組織細(xì)胞，其中紅細(xì)胞含量較豐富。G2主要分布于肝臟和胰島B細(xì)胞。兩種轉(zhuǎn)運(yùn)體中，G1與葡萄糖的親和力 ，保障紅細(xì)胞在血糖濃度 時(shí)也能以較高速率從細(xì)胞外液攝入葡萄糖。當(dāng)血糖濃度增加至餐后水平（10mmol/L）后，與紅細(xì)胞相比，肝臟細(xì)胞 增加很多，此時(shí)肝臟細(xì)胞攝入的葡萄糖作為 儲(chǔ)存起來(lái)。同時(shí)，血糖濃度的增加，也會(huì)引起胰島B細(xì)胞分泌 增多。

（3）研究表明，G3分布于腦內(nèi)神經(jīng)元細(xì)胞膜上，G4主要在肌肉和脂肪細(xì)胞表達(dá)。人體不同的組織細(xì)胞膜上分布的G的種類(lèi)和數(shù)量不同，這種差異既保障了不同的體細(xì)胞獨(dú)立調(diào)控葡萄糖的 ，又維持了同一時(shí)刻機(jī)體的 濃度的穩(wěn)定。

（4）腫瘤細(xì)胞代謝率高，與正常細(xì)胞相比，其細(xì)胞膜上G1的含量 。臨床醫(yī)學(xué)上可用G1含量作為預(yù)后指標(biāo)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案