【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的是（ ）

A.保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

B.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C.濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價值

D.過度地人為干擾生態(tài)系統(tǒng)會導(dǎo)致生物多樣性降低

【答案】C

【解析】

1、生物多樣性銳減，也是全球性生態(tài)環(huán)境問題之一。
2、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。
3、生物多樣性的價值包括潛在價值、間接價值和直接價值，生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值。

A、保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，A正確；
B、生物多樣性有三個層次，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B正確；
C、濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的間接價值，C錯誤；
D、過度地人為干擾生態(tài)系統(tǒng)會導(dǎo)致生物多樣性降低，D正確。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的說法，錯誤的是（ ）

A.適當(dāng)放牧，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性

B.建立瀕危動植物繁育中心屬于生物多樣性保護(hù)類型中的易地保護(hù)

C.可持續(xù)發(fā)展的含義是在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要

D.“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，前者提高了能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物是XY型植物，其株高受兩對獨(dú)立遺傳的基因控制，株高從20cm~60cm不等，每個顯性基因可使株高增加10cm，現(xiàn)有20cm雌株和30cm雄株雜交，子一代中雄株全為30cm，雌株全為20cm。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.兩對等位基因中的其中一對位于性染色體上

B.無法排除性染色體上的基因是否位于同源區(qū)段

C.子一代中雄株與60cm雌株雜交，后代不同性別植株的株高不同

D.株高為40cm的雄株基因型共有3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程應(yīng)用廣泛，成果豐碩。下列成果屬于基因工程應(yīng)用的是（ ）

A.腺病毒載體重組新型冠狀病毒疫苗的制備

B.白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交育成白菜-甘藍(lán)

C.人工誘變獲得高產(chǎn)青霉素的青霉菌株

D.用單個細(xì)胞培養(yǎng)出可供移植的皮膚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型的說法，正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂雙分子層的排列方式

B.蛋白質(zhì)通過鑲嵌、貫穿等方式在細(xì)胞膜的內(nèi)、外側(cè)呈對稱排列

C.消化道和呼吸道的上皮細(xì)胞膜上的糖蛋白都只具有信息識別的功能

D.糖類不僅可以和蛋白質(zhì)結(jié)合成糖蛋白，還能和脂質(zhì)結(jié)合成糖脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題，但下列敘述不必?fù)?dān)心的是（ ）

A.轉(zhuǎn)基因生物體釋放到環(huán)境中，可能會對生物多樣性構(gòu)成危害

B.載體的標(biāo)記基因（如抗生素基因）可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物

C.目的基因本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性

D.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交，會導(dǎo)致自然種群被淘汰

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥的高莖和矮莖由等位基因A、a控制，抗病和感病由另一對等位基因B、b控制，兩對基因分別位于兩對常染色體上，其中含基因A的花粉致死�，F(xiàn)選擇高莖抗病植株自交，F1有4種表現(xiàn)型，下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A.由F1出現(xiàn)四種表現(xiàn)型可知，高莖由基因A控制，抗病由基因B控制

B.F1中抗病植株與感病植株的數(shù)量比為3：1

C.F1中高莖植株與矮莖植株的數(shù)量比為3：1

D.F1中高莖抗病植株的基因型只有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】復(fù)合型免疫缺乏癥患者由于缺少腺苷酸脫氨酶基因（ada基因）而導(dǎo)致免疫功能 缺損�？茖W(xué)家將正常人的ada基因轉(zhuǎn)人患者的T細(xì)胞中，再將攜帶ada基因的T細(xì)胞 注入患者體內(nèi)，可以改善患者的免疫功能。回答下列問題：

（1）從正常人的T細(xì)胞中獲取總RNA，在___________酶的作用下合成cDNA，在cDNA 中還需要篩選才能獲得ada基因，其原因是___________。

（2）根據(jù)ada基因兩端的核苷酸序列合成___________，并通過___________技術(shù)對目的基因進(jìn)行篩選和擴(kuò)增。在擴(kuò)增過程中首先要進(jìn)行90-95℃保溫，其目的是___________。

（3）上述治療方法屬于___________（填“體內(nèi)基因治療”或“體外基因治療”），將人正常的ada基因?qū)说交颊叩?/span>T細(xì)胞時，需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯誤的是（ ）

A.有的細(xì)胞有兩個或多個細(xì)胞核

B.核孔可以實現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞外層核膜可與高爾基體膜相連

D.若核仁被破壞，核糖體的形成將受到影響

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同步練習(xí)冊答案