【題目】CAR-T細(xì)胞療法是通過(guò)設(shè)計(jì)CAR基因,并導(dǎo)入癌癥患者的T細(xì)胞中,使其轉(zhuǎn)化為CAR-T細(xì)胞,CAR-T細(xì)胞膜上的CAR蛋白與癌細(xì)胞表面抗原特異結(jié)合后,激活CAR-T細(xì)胞使其增殖、分化,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷和記憶,主要過(guò)程如下圖。請(qǐng)回答:

(1)過(guò)程①中,需要先要用____切割不同的DNA片段形成黏性末端,再利用____連接形成CAR基因。

(2)將CAR基因?qū)牖颊逿細(xì)胞前,必須先完成過(guò)程②,一是因?yàn)镃AR基因片段小,在細(xì)胞中容易丟失;二是因?yàn)槿鄙?/span>____,CAR基因在T細(xì)胞中不能復(fù)制。

(3)完成過(guò)程③常用方法是____。此外,還可以先將CAR基因整合到逆轉(zhuǎn)錄病毒載體中,再利用病毒的____性導(dǎo)入并將CAR基因整合到T細(xì)胞的____上。

(4)根據(jù)圖示,CAR-T細(xì)胞對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷主要取決于CAR蛋白____區(qū)。CAR-T細(xì)胞療法具有持久性是因?yàn)镃AR-T細(xì)胞能夠在體內(nèi)____。

【答案】限制性內(nèi)切酶 DNA連接酶 復(fù)制原點(diǎn) 顯微注射 侵染 染色體DNA 胞外結(jié)合 形成記憶細(xì)胞

【解析】

根據(jù)題意可得,CAR-T細(xì)胞療法實(shí)際為通過(guò)基因工程改變患者T細(xì)胞的基因,使其能夠產(chǎn)生CAR蛋白以特異性殺傷癌細(xì)胞。過(guò)程①表示獲取目的基因,過(guò)程②表示獲得重組DNA分子,過(guò)程③表示將重組DNA分子轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞;過(guò)程④表示對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷和記憶。

1)過(guò)程獲取目的基因時(shí),需要的工具酶為限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶,用限制性核酸內(nèi)切酶切割不同的DNA片段,再利用DNA連接酶形成CAR基因;

2)基因的復(fù)制需要復(fù)制原點(diǎn),過(guò)程獲得的CAR基因不包含復(fù)制原點(diǎn),所以需要與pCDH質(zhì)粒結(jié)合,由pCDH質(zhì)粒提供復(fù)制原點(diǎn);

3)受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞時(shí),常用的將重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞的方式為顯微注射法;病毒為寄生生物,因此可利用病毒的侵染性將CAR基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上;

4)根據(jù)題圖分析,CAR-T細(xì)胞對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷是通過(guò)與癌細(xì)胞特異性結(jié)合再使癌細(xì)胞裂解,故起主要作用的是CAR蛋白的胞外結(jié)合區(qū),CAR-T細(xì)胞療法具有持久性是因?yàn)镃AR-T細(xì)胞與細(xì)胞免疫相似,能夠在體內(nèi)形成記憶細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是________(用圖中的字母回答)。

2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的_________期,基因突變發(fā)生于_______過(guò)程中(用圖中的字母表示)。

3)在真核細(xì)胞中,ab兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是________,也存在于_______(填細(xì)胞器名稱)中。

4 能決定氨基酸的密碼子有_____種,能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是_____

5)在人體內(nèi)不存在中心法則中的________過(guò)程(用圖中的字母表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某病毒入侵后人體的免疫過(guò)程(→代表作用,一代表分化,A、B、C各代表一類細(xì)胞)。下列說(shuō)法正確的是

A.圖中細(xì)胞除巨噬細(xì)胞外均能特異性的識(shí)別抗原

B.圖中B細(xì)胞可能由淋巴干細(xì)胞在骨髓分化成熟

C.圖中C細(xì)胞上的抗原-MHC復(fù)合體能識(shí)別宿主細(xì)胞

D.圖中A細(xì)胞產(chǎn)生的抗體有兩個(gè)相同的抗原結(jié)合位點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右。圖1表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體產(chǎn)生和發(fā)揮作用的過(guò)程。

(1)吞噬細(xì)胞依賴于細(xì)胞膜上的_________識(shí)別病原體。合成溶酶體內(nèi)水解酶的原料的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是___________,水解酶是在____________中分類和包裝的。

(2)溶酶體通過(guò)_____________方式把近中性的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+泵入溶酶體內(nèi),以維持其pH。

(3)某種水解酶是由n條肽鏈構(gòu)成的,其中共含有m個(gè)氨基酸,這些氨基酸合成一分子該水解酶時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了_________。

(4)細(xì)胞膜是吞噬細(xì)胞的系統(tǒng)邊界,可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。圖2是生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性比較。

①與人工膜相比,生物膜上_______(填“存在”/“不存在”)協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì),K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為_________,氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式為_________,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為_________。

②圖示結(jié)果表明,生物膜對(duì)不同物質(zhì)的通透具有_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一表示某一哺乳動(dòng)物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖。圖二表示不同細(xì)胞類型的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)關(guān)系柱狀圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖一中,甲細(xì)胞的名稱是______細(xì)胞,乙細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是___________。

2)圖二中空白柱狀圖代表細(xì)胞中______的數(shù)量,細(xì)胞類型b所處的分裂時(shí)期有_____。

A.有絲分裂前期 B.有絲分裂中期

C.減數(shù)第一次分裂時(shí)期 D.減數(shù)第二次分裂時(shí)期

3)圖一中_______細(xì)胞屬于圖二中的細(xì)胞類型d:圖二中的細(xì)胞類型c含有_______個(gè)染色體組。

4)圖一甲細(xì)胞中,一對(duì)姐妹染色單體上的某因Aa最可能是發(fā)生_____產(chǎn)生的。若丁細(xì)胞是由甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的,且它可產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞,則該生殖細(xì)胞與AaBb的個(gè)體正常產(chǎn)生的生殖細(xì)胞相結(jié)合,形成受精卵為AAbb的概率是_________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酵母菌為兼性厭氧型單細(xì)胞真菌,某研究小組用它進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)。圖1為在注射器中加入5mL含酵母菌的培養(yǎng)液,吸入10mL空氣后加塞密封,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積增加。圖2為①號(hào)、②號(hào)試管均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴香草酚藍(lán)(簡(jiǎn)稱BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)色時(shí)為止。圖3為“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋10倍后,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板規(guī)格為1mm1mm0.1m)進(jìn)行計(jì)數(shù),觀察到的視野。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1中,實(shí)驗(yàn)起初一段時(shí)間內(nèi),針筒內(nèi)的氣體體積未發(fā)生變化,但溶液中有氣泡產(chǎn)生,該種氣體產(chǎn)生的場(chǎng)所是_________。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積開始增加,此時(shí),酵母菌細(xì)胞開始進(jìn)行_____________呼吸。

2)圖2中,①號(hào)試管內(nèi)溶液顏色變化是由藍(lán)色變成________,設(shè)置②號(hào)試管的作用是作為________________。

3)若要證明圖1、圖2兩組裝置中釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,都需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照組同步實(shí)驗(yàn),對(duì)照組的設(shè)置為另取一相同裝置,將容器中含酵母菌的培養(yǎng)液換成_________,其他條件相同。

(4)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,為減小實(shí)驗(yàn)誤差,取樣前需將培養(yǎng)液______:滴加樣液之前需在計(jì)數(shù)室上方____________:計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)待酵母菌_________再記數(shù)。依據(jù)圖3結(jié)果,估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為____________個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A. 可以通過(guò)觀察澄清石灰水是否變混濁來(lái)判斷酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

B. 葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同可利用紙層析法進(jìn)行提取

C. 為比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短,可統(tǒng)計(jì)處于各時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的多少

D. 為加速健那綠進(jìn)入細(xì)胞與線粒體結(jié)合,可以用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后,害蟲種群密度的變化情況,下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )

A. a點(diǎn)種群中存在很多種變異類型,原因是變異具有不定向性

B. a→b的變化是農(nóng)藥作用的結(jié)果

C. 農(nóng)藥對(duì)害蟲的抗藥性變異進(jìn)行定向選擇,使害蟲產(chǎn)生了抗藥性

D. b→c是抗藥性逐代積累的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),其中乙側(cè)有某種信號(hào)分子。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

A.圖中乙側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè),甲側(cè)是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)

B.圖體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

C.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)

D.圖說(shuō)明細(xì)胞膜上的受體蛋白能與信號(hào)分子結(jié)合

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