【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素酶生物發(fā)光法,測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí),在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:ATP的提取:稱(chēng)取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10 min,冷卻至室溫,離心,取上清液。
步驟二:ATP的測(cè)定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的________被破壞而失活。
(2)步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是________;分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量形式的轉(zhuǎn)換是__________________________________________________。
(3)熒光素酶價(jià)格昂貴,為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70 mg/L熒光素溶液(過(guò)量)和濃度分別為______________熒光素酶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②結(jié)果表明:圖中________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度。e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,這是因?yàn)?/span>________。
【答案】(1)空間結(jié)構(gòu)
(2)熒光素 化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能(和熱能)
(3)①濃度分別為0 mg/L、10 mg/L、20 mg/L、30 mg/L、40 mg/L、50 mg/L、60 mg/L的熒光素酶
②E ATP全部水解(或ATP數(shù)量限制)
【解析】試題分析:⑴高溫能破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活。
⑵根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理可知,反應(yīng)物為熒光素;在分光光度計(jì)中,ATP水解釋放的能量轉(zhuǎn)化為光能。
⑶根據(jù)表格中熒光素酶濃度可知,濃度梯度為10,因此需要配置濃度分別為0、10、20、30、40、50、60 、70mg/L熒光素酶溶液;據(jù)圖可知,e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的發(fā)光強(qiáng)度最大,說(shuō)明40mg/L是最適濃度。e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,受ATP數(shù)量的限制。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述中,不正確的是 ( )
A. X 染色體上的基因并非都與性別決定有關(guān)
B. 伴性遺傳不遵循基因的分離定律
C. Y染色體上有很少 X 染色體上基因的等位基因
D. 伴 X 染色體隱性遺傳具有交叉遺傳現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大鼠的毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如右圖。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )
A.黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀
B.F1與黃色親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型
C.F1和F2中灰色大鼠均為雜合體
D.F2 黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素),據(jù)圖回答:
(1)寒冷環(huán)境下,激素 (填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱,該激素分泌量的增加體現(xiàn)了激素分泌的 調(diào)節(jié),該激素還可以通過(guò) 調(diào)節(jié)使該激素不至于過(guò)高。
(2)正常人血糖濃度的范圍是 g/L,血糖的三條來(lái)源和去路中,最主要的來(lái)源和去路分別是 和 。調(diào)節(jié)血糖平衡的激素主要是 。
(3)本圖能體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能里錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1,為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析不正確的是( )
A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量
C.b和d之一,可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在其所同化的能量中c中的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.寒冷會(huì)促使X分泌激素a
B.缺碘地區(qū)人的血液中激素B含量低于正常值
C.Z結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受Y結(jié)構(gòu)的控制
D.Y除能分泌激素B外,還能分泌生長(zhǎng)激素以及多種促激素,因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。請(qǐng)回答篩選過(guò)程中的問(wèn)題。
不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)耐鹽菌的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集,培養(yǎng)能分解石油的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使待分離微生物在群落中的數(shù)量大大增加,從而實(shí)現(xiàn)從自然界中分離出所箝的特定微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是 (物理狀態(tài))培養(yǎng)基;對(duì)耐高溫產(chǎn)淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有 (營(yíng)養(yǎng)成分)的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。
(3)實(shí)驗(yàn)室最常用的滅茵方法是利用高溫處理達(dá)到殺面的效果。高溫滅菌的原理是高溫使微生物的蛋白質(zhì)、DNA等物質(zhì)發(fā)生變性(或結(jié)構(gòu)改變)。在微生物研究和教學(xué)中培養(yǎng)基的滅菌法是 滅菌法。
(4)下圖接種的具體方法:是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( )
A.細(xì)胞膜將細(xì)胞與體內(nèi)液體環(huán)境分隔開(kāi)細(xì)胞
B.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接
C.精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別與融合完成受精作用
D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于組織
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳定律的探索經(jīng)過(guò)了( )
A. 分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證 B. 假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
C. 實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 D. 實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
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