【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實踐]
農(nóng)作物秸桿在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖并進(jìn)一步利用。圖甲為纖維單胞菌(能產(chǎn)生纖維素酶)的獲取過程,圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過程,請回答:
(1)圖甲從土壤中分離獲取纖維單胞菌的方法為___________法。所利用的培養(yǎng)基中需要加入____________作為唯一的碳源,目的是只允許能產(chǎn)生______________的纖維單胞菌生長,而其他微生物均不能生長。
(2)為防止雜菌污染,培養(yǎng)基需通過_______________法進(jìn)行滅菌,接種環(huán)通過______________法進(jìn)行滅菌。
(3)圖乙中微生物X是____________,該過程需在__________(填“有氧”或“無氧”)條件下才能定現(xiàn)。
(4)利用纖維素酶制取生物燃料的生態(tài)學(xué)意義為___________________。
【答案】
(1)平板劃線 纖維素 纖維素酶
(2)高壓蒸汽滅菌 灼燒
(3)酵母菌 無氧
(4)提高能量利用,減輕環(huán)境污染(答出一點即可得分)
【解析】
(1)從土壤中分離獲取某種特定微生物,可采用稀釋涂布法或平板劃線法,圖甲中為平板劃線法。培養(yǎng)液中加入纖維素作為唯一碳源,只有能利用該物質(zhì)的微生物才能生長繁殖,起到選擇培養(yǎng)目的菌的作用。
(2)對培養(yǎng)基的滅菌利用的是高壓蒸汽滅菌法,對接種環(huán)采用火焰灼燒法進(jìn)行滅菌。
(3)根據(jù)圖乙中的結(jié)果,可推測微生物X是酵母菌,它在無氧條件下可以產(chǎn)生乙醇。
(4)利用纖維素酶制取生物燃料可以變廢為寶,提高了能量利用率,減輕環(huán)境污染。
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【題目】在“觀察植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗過程中,正常情況下你可以觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)液泡的顏色和體積隨時間的變化情況是( )
①變深 ②變淺 ③不變 ④起始顏色→變深→再變淺 ⑤起始顏色→變淺→再變深.
A. ①c B. ③a C. ④d D. ⑤b
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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,正確的是:( )
A.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
B.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA
C.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中
D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體
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【題目】為達(dá)到實驗?zāi)康模仨氃趬A性條件下進(jìn)行的實驗是:( )
A. 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
B. 測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度
C. 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精
D. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
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【題目】種植基因型為AA和Aa的豌豆,兩者數(shù)量之比是1∶3。自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實率相同),其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( )
A.7∶6∶3 B.5∶2∶1
C.3∶2∶1 D.1∶2∶1
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,不正確的是( )
A. 電激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合
B. 去除植物細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理
C. 小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
D. 動植物細(xì)胞融合都可以用滅活的病毒誘導(dǎo)
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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,錯誤的是( )
A.造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是不可逆的
B.分化后的不同組織細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類完全不同
C.細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
D.老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
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【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油,每個小油滴都由磷脂膜包被著,該膜最可能的結(jié)構(gòu)是
A.由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的尾部向著油滴內(nèi)
B.由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的頭部向著油滴內(nèi)
C.由兩層磷脂分子構(gòu)成,結(jié)構(gòu)與細(xì)胞膜基本相同
D.由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的頭部相對
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【題目】某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。實驗①胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。實驗②在n個相同的瓊脂塊上分別放置1-n個胚芽鞘尖端一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。理論上,實驗②胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素流入瓊脂塊的方式和實驗①、②的結(jié)果分別是
A. 被動運輸 a c
B. 主動運輸 a b
C. 擴散 b c
D. 主動運輸 b c
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