【題目】從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于(

A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者、分解者

C.分解者、消費(fèi)者 D.消費(fèi)者、分解者

【答案】B

【解析】

試題分析:硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用合成有機(jī)物,因此屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者;蚯蚓營腐生生活,利用土壤中的有機(jī)質(zhì)作為食物,并能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解成無機(jī)物回到無機(jī)環(huán)境中,因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

本題考查生態(tài)系統(tǒng)組成成分相關(guān)的知識(shí),掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分的特例是解決本題的關(guān)鍵,屬于考綱中識(shí)記層次的考查。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于病毒的說法正確的是( )

A.逆轉(zhuǎn)錄病毒只含有A、T、G、C 4種堿基

B.病毒的蛋白質(zhì)外殼在宿主細(xì)胞的核糖體中合成

C.病毒可在空氣、水、土壤等介質(zhì)中長期獨(dú)立生存

D.病毒是非細(xì)胞生物,因此它屬于生命系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述,不正確的是

A因?yàn)榉N群基因頻率改變,所以生物一定會(huì)進(jìn)化

B不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

C種群中控制某性狀的全部等位基因稱為種群的基因庫

D生物變異的有利性是相對的,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列在水稻葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,需要ATP直接供能的是

AC3C5 BC5C3 CO2H2O DH2OO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,對有競爭關(guān)系的兩種生物的敘述正確的是(

A.一種生物在競爭中得到保存,另一種生物在競爭中失敗被淘汰

B.兩種生物同步消長,都得到保護(hù)

C.兩種生物有各自相對穩(wěn)定的種群數(shù)量

D.兩種生物各自的種群數(shù)量相等,并相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為兩種西瓜培育,A——L分別代表不同的時(shí)期,請回答下列問題

1培育無子西瓜的育種方法 ,依據(jù)的遺傳學(xué) 。A時(shí)期需要用

試劑處理使染色體加倍,其作用是 。圖示還有某一時(shí)期也要用到和A相同的處理方法,該時(shí)期是 。

2K時(shí)期采用 方法獲得到單倍體植株,K L育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是 。

3圖示A——L各時(shí)期中發(fā)生基因重組的時(shí)期為 。

4三倍體無子西瓜為什么沒有種子? 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】欲鑒別一株高莖豌豆是否是純合子,最簡便易行的方法是 ( )

A雜交 B反交

C測交 D自交

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)不需要體液來運(yùn)輸信號物質(zhì)的是

A精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

B神經(jīng)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

CT細(xì)胞促進(jìn)B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞

D胰島B細(xì)胞調(diào)節(jié)肝臟細(xì)胞的代謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人想同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故螅@樣可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用嗎?(

A.可能,因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)會(huì)平衡

B.可能,因?yàn)橛檬笪顾跛鶕p失的能量可以用水貂喂鼠收回來

C.不可能,因?yàn)椴荒苡檬橙鈩?dòng)物喂養(yǎng)食肉動(dòng)物

D.不可能,因?yàn)槭澄镏写蟛糠帜芰慷紒G失了

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案