下面圖1表示某淋巴細胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）與此細胞相比，高等植物細胞一定不含有的細胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）抗體的化學本質(zhì)是
 
，抗體從合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)依次是（用標號）
 
．
（3）此細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是（填序號）
 
．在抗體分泌的過程中要消耗能量，提供能量的場所有
 
．
（4）該細胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變，由此可說明，生物膜具有一定的流動性，請再舉兩例：
 
、
 
．
（5）請你在圖2中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖．
考點：細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示細胞膜，②表示高爾基體，③表示核糖體，④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤表示中心體，⑥表示線粒體，⑦表示囊泡；分泌蛋白合成過程：在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質(zhì)．然后，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體，把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)，做進一步的加工，成為成熟的蛋白質(zhì)．接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質(zhì)包裹在小泡里，運輸?shù)郊毎�，小泡與細胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋放到細胞外，則圖2中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小，高爾基體膜面積基本不變，細胞膜面積增加．
解答： 解：（1）淋巴細胞與高等植物細胞相比，即動物細胞與高等植物細胞相比較，動物細胞一定不含細胞壁、葉綠體和中央液泡．
 （2）抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，是分泌蛋白，其合成到分泌出細胞的過程依次需經(jīng)過核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（囊泡）→高爾基體（囊泡）→細胞膜．
（3）動物細胞中，能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有線粒體、核糖體，因為線粒體中含有少量DNA和RNA，核糖體中能進行翻譯；可提供能量的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（4）生物膜具有流動性的例子很多，如白細胞吞噬細菌、變形蟲的變形、細胞分裂、細胞融合、質(zhì)壁分離等．
（5）抗體分泌過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成囊泡到達高爾基體并與之融合，再從高爾基體上組成囊泡到達細胞膜并與之融合，這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少，細胞膜面積增多，高爾基體膜面積幾乎不變．
故答案為：
（1）中心體
（2）蛋白質(zhì)     ③→④→②→⑦→①
（3）③⑥細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
（4）白細胞吞噬細菌細胞、細胞融合（原生質(zhì)體融合）、質(zhì)壁分離等（其他合理答案也可）
（5）
點評：本題考查細胞的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力，識記能力和理解能力，屬于中等難度題，主要第三小題中，動物細胞提供能量主要來源于線粒體，除此還有細胞質(zhì)基質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是DNA和RNA組成的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、人體細胞中都有5種堿基和8種核苷酸
B、硝化細菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成
C、藍藻的線粒體中也有上述兩種核酸
D、DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖而沒有核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人的體液免疫反應(yīng)過程，據(jù)圖分析下列表述正確的是（　�。�
A、抗原x若感染人體細胞，機體清除感染細胞是通過細胞凋亡來實現(xiàn)的
B、當細胞d、e再次接觸抗原X后，都能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體
C、注射疫苗后會引起T細胞受刺激成為記憶細胞，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、人體被病毒感染后所產(chǎn)生的抗體，其作用是裂解靶細胞，從而把病原體清除掉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1的a、b中為感受器的是
 
．縮手反射屬于非條件反射，當我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．
（2）圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
．
（3）圖3中①②③間的興奮傳導方向為
 
．（用箭頭和序號①②③表示）
（4）圖2與圖3比較，興奮在圖2傳遞的特點是
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、與2分別是細胞結(jié)構(gòu)局部示意圖和細胞分裂模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖1細胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器有
 
（填序號）．
某科學家用3H標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是
 
（填標號），3H2O中的3H來自于氨基酸的
 
（基團）．
（2）圖1 中①～⑤表示某細胞的部分細胞器，下列有關(guān)敘述正確的是
 

A．該圖一定是高倍光學顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細胞不可能是植物細胞，只能是動物細胞
C．結(jié)構(gòu)④不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．結(jié)構(gòu)①～④中都含有大量磷脂
（3）圖2甲中bc段變化的原因是
 
．乙在一般情況下，若2號染色體上基因為A，則6號和3號染色體相應(yīng)位置基因分別為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化．請分析回答下列問題．

（1）圖甲中的d表示
 
；最簡單的反射弧由2種神經(jīng)元組成．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時，膜內(nèi)Na+濃度將
 
（高于、低于、等于）膜外．
（3）用a刺激神經(jīng)，此時a點膜外電位變化是
 
．c測到的電位變化如乙圖．膜電位從③到④變化時，膜上打開的離子通道是
 
．
（4）正常時，分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌，會引起骨骼肌收縮．某同學用a刺激神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮．是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導致骨骼肌不收縮？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學利用圖中的反射弧，設(shè)計了如下實驗方案（注：只考慮一個部位受損）．請根據(jù)該實驗步驟預(yù)測現(xiàn)象及結(jié)論．
第一步：用a刺激神經(jīng)，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮；
如果
 
，則說明傳出神經(jīng)元受損． 如果
 
，則要繼續(xù)往下做實驗．
第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮．
如果
 
，則說明部位d受損． 如果
 
，則說明骨骼肌受損．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為翻譯過程，所示的哪一種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)徹底水解后產(chǎn)物種類最多（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因分離定律的敘述錯誤的是（　　）
A、基因分離定律具體體現(xiàn)在雜合子內(nèi)
B、基因分離定律是孟德爾通過個體性狀遺傳推知的
C、“基因在體細胞染色體上成對存在”不屬于孟德爾提出的假說
D、基因型為Aa的個體自交，其后代一定有2種表現(xiàn)型和3種基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

凋亡素是人體內(nèi)固有的天然蛋白，將凋亡素注入癌癥患者體內(nèi)，凋亡癌細胞，控制腫瘤；將凋亡素注入發(fā)育正常的蝌蚪體內(nèi)，能加速尾部的消失．下列說法正確的是（　　）
A、凋亡素能加快癌細胞的分裂和分化
B、凋亡素能激活細胞死亡基因可特異性殺死癌細胞
C、蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是細胞正常凋亡的具體體現(xiàn)
D、蝌蚪發(fā)育過程中凋亡素能使其細胞的產(chǎn)生和凋亡始終保持動態(tài)平衡

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同步練習冊答案