【題目】右圖所示，hok基因位于大腸桿菌的R1質(zhì)粒上，能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白，會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡，另外一個(gè)基因sok也在這個(gè)質(zhì)粒上，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sok mRNA能與hok mRNA結(jié)合，這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解，從而阻止細(xì)胞死亡。下列說(shuō)法合理的是

A. sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同

B. 當(dāng)sok mRNA存在時(shí)，hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄

C. 當(dāng)sok mRNA不存在時(shí)，大腸桿菌細(xì)胞會(huì)裂解死亡

D. 一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死

【答案】C

【解析】

試題sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合，說(shuō)明這兩種mRNA的堿基序列互補(bǔ)而不是相同，故A錯(cuò)誤；當(dāng)sokmRNA存在時(shí)，hok基因仍能轉(zhuǎn)錄，只是轉(zhuǎn)錄形成的hokmRNA會(huì)與sokmRNA結(jié)合，故B錯(cuò)誤；根據(jù)題干信息“轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合”可知，當(dāng)sokmRNA不存在時(shí)，hokmRNA才能翻譯合成毒蛋白，造成細(xì)胞裂解死亡，故C正確；毒蛋白是由hok基因控制合成的，而hok基因位于大腸桿菌的Rl質(zhì)粒上，因此一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌不會(huì)被這種毒蛋白殺死，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】狂犬病病毒是一種嗜神經(jīng)病毒，可由神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)處入侵神經(jīng)細(xì)胞，過(guò)程如圖所示。目前疫苗接種是預(yù)防和控制狂犬病發(fā)病最有效的措施�？袢呙缡菍⒖袢《窘臃N在地鼠腎細(xì)胞培養(yǎng)后，收獲病毒液，經(jīng)滅活純化而成。下列選項(xiàng)中正確的是：

A. 神經(jīng)細(xì)胞被狂犬病病毒感染后往往會(huì)引起細(xì)胞壞死

B. 吞噬細(xì)胞吞噬消化侵入人體的部分病毒，此過(guò)程屬于人體的第三道防線

C. 狂犬病病毒被胞吞進(jìn)入突觸小體并沿著軸突逆行，與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向相反

D. 人被咬傷后可注射狂犬疫苗，以刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體直接消滅病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：（單位：KJ）

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________KJ。

（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為 _______和 ______。

（3）欲使C增加3kg，需A__________kg。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程中所發(fā)生的能量形式的轉(zhuǎn)化是 _________

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中的A的作用是_______________________________；D的作用是 _________________________________ 。

（6）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與 __________過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，彼此相互共存，是不可分割的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖中①過(guò)程用到的工具酶的特點(diǎn)是______________________。

（2）圖中②過(guò)程用到的工具酶是___________，該過(guò)程是基因工程最核心的步驟，即____________。

（3）圖中③過(guò)程，需使用___________溶液處理農(nóng)桿菌，處理的目的是使該細(xì)菌處于感受態(tài)。

（4）圖中④過(guò)程的原理是___________。

（5）檢驗(yàn)基因工程是否成功。首先應(yīng)檢測(cè)___________，這是外源基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)___________的關(guān)鍵；其次，利用___________法檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA；最后，利用抗原一抗體雜交法檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的示意圖；圖乙表示在CO2充足的條 件下，該植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系(圖中光合作用速率單位是：mgCO2·cm-2·h-1，光照強(qiáng)度單位是：klx)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）在圖甲中的①~④四個(gè)生理過(guò)程中，發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的是過(guò)程________(填序號(hào))，該過(guò)程稱為____________。有氧呼吸包括過(guò)程________(填序號(hào))，在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的是過(guò)程________(填序號(hào))。

（2）根據(jù)圖乙分析，限制a、b兩點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素分別是___________。與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)葉綠體內(nèi)的NADPH/NADP+比值____(填“大”、“小”或“基本不變”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：① ___；② ____。

（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是______；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在 _____條件下測(cè)量。

（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體___（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中____（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示。

（4）用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為___點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為______℃最佳。

（5）由圖甲看，當(dāng)植物生長(zhǎng)在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向______移動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃，分析其果實(shí)成熟過(guò)程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如圖所示結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推測(cè)正確的是( )

A. 由圖可推測(cè)ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低

B. 由圖可知長(zhǎng)距離運(yùn)輸水果可用ABA處理，短距離運(yùn)輸可用ABAI處理

C. ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量

D. 乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，①⑧代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中所有生物共同組成一個(gè)__________，①⑧中代表同一生理過(guò)程的是__________。

（2）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以__________形式進(jìn)行循環(huán)。

（3）若將該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，將可能造成該地區(qū)__________減少，請(qǐng)?jiān)谌缦聢D2坐標(biāo)系中畫(huà)出狼數(shù)量的變化曲線。若要調(diào)查狼的種群密度，應(yīng)采用的方法是__________。

（4）狼被引入該生態(tài)系統(tǒng)后，建立了如圖3所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于__________關(guān)系。

（5）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是__________，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為四種生物種間的關(guān)系示意圖，能正確表示地衣中的藻類和真菌；大小兩種草履蟲(chóng)；狐與兔；細(xì)菌與噬菌體四種種間關(guān)系的依次是

A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ③②①④

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