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【題目】如圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( )

A.微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的能量
B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D.多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

【答案】C
【解析】輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用固定的太陽能,生產者、消費者、分解者利用的都是此能量,故A正確;沼氣池中的微生物能分解植物秸稈、動物糞便,屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者,故B正確;該生態(tài)農業(yè)充分利用了廢棄物中的能量,提高該系統(tǒng)的能量利用效率,但能量只能單向流動,逐級遞減,而不能循環(huán)利用,故C錯誤;多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率,故D正確.
本題主要考查生態(tài)農業(yè),意在考查考生能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是

A. 在生態(tài)系統(tǒng)中,流經第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費者體內同化的能量

B. 諺語“苗多欺草,草多欺苗”反映的種間關系是競爭

C. 環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一

D. 在生態(tài)系統(tǒng)中,生產者由自養(yǎng)型生物構成,一定位于第一營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某小組開展酵母菌培養(yǎng)實驗,如圖是搖瓶培養(yǎng)中酵母菌種群變化曲線.下列相關敘述正確的是( 。
A.培養(yǎng)初期,酵母菌因種內競爭強而生長緩慢
B.轉速150 r/min 時,預測種群增長曲線呈“S”型
C.該實驗中酵母計數應采用稀釋涂布平板法
D.培養(yǎng)后期,酵母的呼吸場所由胞外轉為胞內

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【題目】假如如圖是某生物體(2n=4)正常的細胞分裂示意圖,下列有關敘述錯誤的是( 。
A.該細胞處于減數第二次分裂后期
B.若染色體①有基因A,則④有基因A或a
C.若圖中的②表示X染色體,則③表示Y染色體
D.該細胞產生的子細胞中有2對同源染色體

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【題目】在適宜的條件下,研碎高等綠色植物的葉肉細胞,放入離心管中并依次按如圖1處理,根據P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題:

(1)由圖可知從細胞中分離各種細胞器的方法是先將細胞破壞,再用 法獲得各種細胞器結構.

(2)圖中DNA含量最多的結構位于 ,與光合作用有關的酶存在于 ,合成蛋白質的結構存在于 .(填寫S1~S4、P1~P4

(3)若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結構,一般需要利用 進行染色處理.

(4)若圖2為該細胞模式圖的一部分,圖3中a~h為細胞器或細胞的某一結構(圖2中各結構放大比例不同),請據圖回答有關問題:

a.若用龍膽紫染液對圖1中的細胞進行染色,則在顯微鏡下看到的現象是

b.如果圖1細胞是該植物的根毛細胞,在電子顯微鏡下觀察該細胞時圖2中哪些結構將肯定不能被觀察到?(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞器的敘述,正確的是( )

A. 含有核酸的細胞器有葉綠體、核糖體、細胞核等

B. 破壞植物細胞的高爾基體,可能會形成雙核細胞

C. 溶酶體能合成多種水解酶,便于分解衰老的細胞器

D. 線粒體過度吸水后最先漲破的是內膜

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【題目】如圖為某細胞結構示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A.①②③屬于生物膜系統(tǒng)
B.結構③能增大細胞膜的面積
C.⑤具有選擇透過性,而⑥具有全透性
D.細胞膜不同部位的化學成分和功能有差異

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【題目】從生命系統(tǒng)的結構層次分析,下列敘述正確的是

A.細菌只是細胞層次

B.生物大分子是最基本的生命系統(tǒng)

C.高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次

D.病毒是生物,但并不屬于生命系統(tǒng)的任何一個結構層次

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【題目】家兔的一個初級卵母細胞在減數分裂中,形成22個四分體,則形成的卵細胞中的染色體數為 ( )

A11 B22 C33 D44

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