【題目】生物體（除病毒以外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A. 蛋白質(zhì)和核酸 B. 生物大分子物質(zhì)

C. 新陳代謝 D. 細(xì)胞

【答案】D

【解析】

細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞；故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。如圖表示一個(gè)計(jì)數(shù)室及顯微鏡下一個(gè)中方格內(nèi)的菌體分布情況。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．培養(yǎng)液中酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸和出芽生殖

B．每天定時(shí)取樣前要搖勻培養(yǎng)液

C．每次選取計(jì)數(shù)室四個(gè)角和中央的五個(gè)中格計(jì)數(shù)，目的是重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差

D．若五個(gè)中方格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示，則估算酵母菌的總數(shù)為6×106個(gè)/mL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組細(xì)胞器，在其生命活動(dòng)中，均可產(chǎn)生水的一組是（ ）

A．線粒體和核糖體B．線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下圖敘述正確的是

A. ④無(wú)姐妹染色單體，②有同源染色體

B. ②時(shí)人體細(xì)胞中有44條常染色體和兩條同型的性染色體

C. ④發(fā)生非同源染色體上的非等位基因自由組合

D. 基因型為Aa的人體，②發(fā)生A與A的分離，③發(fā)生A與a的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線（縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類，d表示兩種生物取食食物種類的最高點(diǎn)之間的距離）。下列表述正確的是 （ ）

A．曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)

B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱

C．d＜b時(shí)，M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示。據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取的方法是________；若該魚塘中只放養(yǎng)C魚，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅰ，池塘的環(huán)境容納量（K值）是________。

（2）若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線是________；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是________；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是________。

（3）在只放養(yǎng)C魚的魚塘中，捕撈的最佳時(shí)間非常重要，應(yīng)該將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的________之間。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳病．調(diào)查某一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為a，男性抗維生素D佝僂病發(fā)病率為b，則該城市女性患紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的幾率分別是（ ）

A．小于a、大于b B．大于a、大于b

C．小于a、小于b D．大于a、小于b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示在晴朗夏季，大田種植的番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖分析：
（1）圖甲中如果在C、F時(shí)刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是；直接影響圖甲中Jkl段變化的主要因素是；
（2）圖甲中C點(diǎn)代表上午10：00，E點(diǎn)代表中午12：00．C～E時(shí)間段中，該植物固定的CO2量約為mg/dm2；
（3）在圖甲中，如果土壤中長(zhǎng)期缺乏Mg2+ ， 則B點(diǎn)向（左或右）移動(dòng)，若圖乙中D點(diǎn)和H點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度（大于、等于、小于）H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度；
（4）從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析，在乙圖中，與甲圖番茄植株在B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)相同的點(diǎn)有 ． 根據(jù)乙圖分析，該番茄植株一晝夜能否積累有機(jī)物；（填“能”或“否”）
（5）當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中D點(diǎn)時(shí)，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的圖 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

A.圖乙所示的細(xì)胞可能是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，沒有生物膜系統(tǒng)
B.圖甲為主動(dòng)運(yùn)輸、圖乙為協(xié)助擴(kuò)散，故兩種運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)
C.圖甲物質(zhì)由膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi)過程中一定消耗氧氣
D.腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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