【題目】下列關(guān)于“觀察植物細胞的有絲分裂”，實驗的敘述,錯誤的是

A.實驗中觀察到的都是死細胞

B.應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞，再換用高倍鏡繼續(xù)觀察

C.看到的分生區(qū)細胞大多沒有完整的細胞核

D.裝片制作的正確順序是解離→漂洗→染色→制片

【答案】C

【解析】有絲分裂實驗中解離的步驟，細胞已經(jīng)被固定殺死了，所以觀察到的都是死細胞，A正確；應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞，再換用高倍鏡繼續(xù)觀察，B正確；分生區(qū)細胞大多數(shù)處于有絲分裂間期，有完整的細胞核，C錯誤；有絲分裂裝片制作的正確順序是解離→漂洗→染色→制片，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)生對一待測物質(zhì)進行如下實驗，假設(shè)實驗步驟均正確，其進行的實驗及觀察到的現(xiàn)象如表，則其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是（ ）

實 驗

1

2

3

4

檢測試劑

雙縮脲試劑

試劑A

蘇丹Ⅲ染液

試劑B

檢測結(jié)果

淡紫色

無磚紅
色沉淀

未觀察到
橘黃色

藍色


A.雞蛋清、斐林試劑
B.雞蛋清、碘液
C.劣質(zhì)奶粉、碘液
D.劣質(zhì)奶粉、斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示蘋果的果實在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線。請分析回答下列問題：

(1)當外界氧濃度為5％時，蘋果果實進行的呼吸類型是 ，此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有 。

(2)蘋果果實CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在P點相交后重合，表明從P點開始，蘋果果實進行的呼吸類型是 ，判斷的依據(jù)是 。

(3)當外界氧濃度為6％時，CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4∶3，此時蘋果果實呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收 摩爾的O2。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列藻類中屬于原核生物的是（ ）
A.傘藻
B.衣藻
C.硅藻
D.顫藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖都表示蘋果組織細胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）

A. 甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點

B. 甲圖中氧濃度為b時，若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol，則此時有氧呼吸占優(yōu)勢

C. 甲圖的a、b、c、d四個濃度中,c是適合儲藏蘋果的氧濃度

D. 甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列符號代表精子的染色體，a和a′、b和b′、c和c′為同源染色體，下列來自同一精原細胞的精子是

A．abc′、ab′c、ab′c、abc

B．a′bc、ab′c、ab′c、a′b′c′

C．ab′c′、a′bc、a′bc′、abc

D．ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【2018《單元滾動檢測卷》高考生物（人教版,江蘇專用）精練檢測六遺傳的分子基礎(chǔ)】如圖是有關(guān)真核細胞中DNA分子的復(fù)制、基因表達的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 甲過程主要發(fā)生在細胞核內(nèi)，乙、丙過程主要發(fā)生在細胞質(zhì)內(nèi)

B. 甲、乙兩過程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化

C. 甲、乙、丙過程都遵循堿基互補配對原則

D. 甲、乙、丙過程所需原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性的形成是生物進化的結(jié)果，以下說法正確的是（ ）
A.體現(xiàn)了個體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性
B.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性
C.生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程
D.生物多樣性形成是生物由低等到高等進化的必然結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示小鼠的精原細胞(僅表示部分染色體)，其分裂過程中用3種不同顏色的熒光標記圖中的3種基因。觀察精原細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程，不可能觀察到的現(xiàn)象是

A. 有絲分裂中期的細胞中有3種不同顏色的8個熒光點

B. 有絲分裂后期的細胞中有2種不同顏色的4個熒光點

C. 某個次級精母細胞中有2種不同顏色的4個熒光點

D. 某個次級精母細胞中有3種不同顏色的4個熒光點

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