【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A,B,C,D,E,F(xiàn)表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴(lài)于(填標(biāo)號(hào)),b、c運(yùn)輸方式符合圖所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(2)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為(填標(biāo)號(hào)).Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖所示曲線;該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能特點(diǎn).
(3)若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜,其吞噬病毒的方式為 , 該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
【答案】
(1)D;乙
(2)a;丙;選擇透過(guò)性
(3)胞吞;流動(dòng)性
【解析】解;(1)D是糖蛋白,對(duì)于細(xì)胞間的識(shí)別和信息交流具有重要作用;c屬于自由擴(kuò)散,可以用圖乙曲線表示.(2)K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,即圖甲中的a;Na+、K+的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,符合圖丙曲線;該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特點(diǎn).(3)白細(xì)胞吞噬病毒的方式是胞吞.該過(guò)程涉及到膜的融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
所以答案是:(1)D 乙(2)主動(dòng)運(yùn)輸 a 丙 選擇透過(guò)性(3)胞吞 流動(dòng)性
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞膜的成分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握包含脂質(zhì)(50%):以磷脂為主,是細(xì)胞膜的骨架,含兩層;蛋白質(zhì)(40%):細(xì)胞膜功能的體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多,細(xì)胞膜功能越復(fù)雜;糖類(lèi):和蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白也叫糖被,和細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞、血型決定等有直接聯(lián)系才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線.影響A,B兩點(diǎn)和B,C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在的兩個(gè)過(guò)程,以下對(duì)①過(guò)程和②過(guò)程中能量的敘述正確的是( )
A.①和②過(guò)程中的能量均來(lái)自糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解
B.①和②過(guò)程中的能量均可供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)直接利用
C.①過(guò)程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用,②過(guò)程的能量來(lái)自糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解
D.①過(guò)程的能量來(lái)自糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解,②過(guò)程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗體由2條相同的H鏈和2條相同的L鏈通過(guò)鏈間二硫鍵連接而成的結(jié)構(gòu)。整個(gè)抗體分子可分為恒定區(qū)(C)和可變區(qū)(V)兩部分(如下圖所示)。在同一個(gè)物種中,不同抗體分子的恒定區(qū)都具有相同的或幾乎相同的氨基酸序列。
(1)合成此抗體時(shí),氨基酸之間發(fā)生_________________反應(yīng);若某種抗體的一條H鏈有450個(gè)氨基酸,一條L鏈的有212個(gè)氨基酸,則該抗體中含有________個(gè)肽鍵。
(2)同一個(gè)體中抗體的結(jié)構(gòu)不盡相同,主要是因?yàn)閂區(qū)中的___________不同。
(3)抗體中_______區(qū)具有識(shí)別和結(jié)合抗原的功能;根據(jù)圖中該區(qū)的形狀判斷,此抗體能與抗原______(填a、b或c)結(jié)合。
(4)在生產(chǎn)上常用Na2SO4從血清中鹽析并分離出所需抗體,獲得的抗體仍有活性,這說(shuō)明在鹽析過(guò)程中,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)_______________有,沒(méi)有)改變。
(5)蛋白質(zhì)除具有免疫功能外,還具有______________________ 等功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( )
A.蛋白質(zhì)的消化吸收 B.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C.突觸傳遞 D.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物,其主要原因是( )
A.灌木繁殖能力較強(qiáng) B.草本植物壽命較短
C.草本植物較為低等 D.灌木較為高大,能獲得更多的陽(yáng)光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】登革熱病毒可以感染人類(lèi)并導(dǎo)致嚴(yán)重疾病,為獲得適用于臨床檢測(cè)的病毒抗原,研究者從登革熱病毒中獲取其外膜抗原基因,讓它在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá),具體過(guò)程如下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)登革熱病毒需培養(yǎng)在動(dòng)物細(xì)胞中,原因是__________。細(xì)胞培養(yǎng)液中常常需要添加_______,以防培養(yǎng)過(guò)程中受污染。
(2)①過(guò)程包括________和_____擴(kuò)增,分別需要的酶是__________和___________。
(3)②過(guò)程需要的工具酶是________________。
(4)獲得的病毒蛋白可用于檢測(cè)患者血清中的____________(抗原/抗體),以確診疾病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一棵松樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.組織﹣﹣器官﹣﹣細(xì)胞﹣﹣植物體
B.分子﹣﹣細(xì)胞﹣﹣組織﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣植物體
C.細(xì)胞﹣﹣分子﹣﹣器官﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣植物體
D.細(xì)胞﹣﹣組織﹣﹣器官﹣﹣個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的體色中灰身對(duì)黑身為顯性,由位于常染色體上的B/b基因控制,只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖。下列敘述不正確的是( )
A. 乙屬于誘變育種得到的染色體畸變個(gè)體
B. 篩選①可用光學(xué)顯微鏡,篩選②可不用
C. F1中有果蠅的細(xì)胞含有異常染色體
D. F1中雌雄個(gè)體的體色理論上均為灰色
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