【題目】為了研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，某生物興趣小組的同學(xué)將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA（生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射其根部（如圖甲），測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如表：

處理方式

測(cè)定指標(biāo)

外源生長(zhǎng)素（mg/L）

NPA（mol/L）

0

0.001

0.01

0.1

3

彎曲角度α（度）

37

40

31

22

16

生長(zhǎng)速率（mm/天）

15

17

13

11

8

（1）從圖甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率比背光側(cè)___，可對(duì)根進(jìn)行____（填“縱”或“橫”）切片，在顯微鏡下觀察到這一結(jié)果。

（2）在研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，因變量是___________________。

（3）從表中的數(shù)據(jù)可以分析出：生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有________性，如果要進(jìn)一步研究彎曲度最大的外源生長(zhǎng)濃度，選擇的濃度范圍___________mg/L。

【答案】快 縱 彎曲角度和生長(zhǎng)速率 兩重 0至0.01

【解析】

生長(zhǎng)素的兩重性表現(xiàn)：適宜濃度生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)生長(zhǎng)，但是濃度過(guò)高反而抑制植物生長(zhǎng)生長(zhǎng)。分析題意和表格數(shù)據(jù)可知：本實(shí)驗(yàn)的自變量是外源生長(zhǎng)素的濃度，因變量是彎曲角度α（度）和生長(zhǎng)速率（mm/天），據(jù)此答題。

（1）從圖甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，根背光生長(zhǎng)，因此根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率比背光側(cè)快，可對(duì)根進(jìn)行縱切片在顯微鏡下觀察這一結(jié)果。
（2）在研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素濃度，因變量是彎曲角度和生長(zhǎng)速率，單側(cè)光是實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量。
（3）從表格數(shù)據(jù)可以看出，生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性，其中外源生長(zhǎng)濃度為0.001mg/L時(shí)對(duì)根的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，外源生長(zhǎng)濃度為0.01mg/L時(shí)對(duì)根的生長(zhǎng)就起抑制作用，因此如果要進(jìn)一步研究彎曲度最大的外源生長(zhǎng)濃度，需要選擇的濃度范圍是0至0.01mg/L。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為育種方法圖解，圖中數(shù)字表示不同育種過(guò)程用到的方法。圖2為物種形成過(guò)程模式圖，圖中字母表示物種形成過(guò)程中的環(huán)節(jié)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.種群基因庫(kù)間出現(xiàn)差異標(biāo)志著新物種的誕生

B.圖1和圖2說(shuō)明新物種形成一定需要地理隔離

C.a可表示基因突變，是生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原始材料

D.圖1中①和③均使用了秋水仙素處理自然萌發(fā)的種子和幼苗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是微型電壓表測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置圖；圖2是神經(jīng)纖維某處由靜息電位→動(dòng)作電位→靜息電位的膜電位變化曲線，該過(guò)程中存在Na＋外流和K＋內(nèi)流現(xiàn)象。下列敘述正確的是

A.圖1測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中BD段的電位

B.圖2中C和E點(diǎn)神經(jīng)纖維膜上Na＋的跨膜運(yùn)輸速率相同

C.圖2中Na＋外流和K＋內(nèi)流現(xiàn)象最可能發(fā)生在FG段

D.由圖2曲線走勢(shì)可以得出興奮的傳導(dǎo)是雙向的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組利用同種植物的盆栽苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。首先將該盆栽苗分為甲、乙兩組，甲組置于高CO2濃度（5000μL CO2· L-1）下，乙組置于自然空氣CO2濃度（360μL CO2· L-1 ）下，其它條件保持相同且適宜，培養(yǎng)9-10天后，再把甲乙兩組都放在自然空氣CO2濃度條件下，測(cè)定兩組植物在不同光強(qiáng)下的光合速率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________________________。

（2）光強(qiáng)為100 μmolm-2-s1 時(shí)，兩組都有氣體向外界釋放，甲、乙兩組釋放的氣體分別來(lái)自于___________________（填細(xì)胞器名稱）。其中甲組的判斷理由是：_________________

（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，甲組總光合速率始終明顯低于乙組，判斷的依據(jù)是：_____________。

（4）播種甲組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照乙組的條件培養(yǎng)，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與乙組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是 ____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)從植物體內(nèi)提取某種(A)，測(cè)定其熱穩(wěn)定性和耐酸性(用對(duì)酶活性的抑制率表示)，得到下圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是

A.在50℃時(shí)，酶A降低了底物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S狀態(tài)時(shí)所需的能量

B.在50～90℃時(shí)，酶的熱穩(wěn)定性與溫度呈負(fù)相關(guān)

C.pH為3.4時(shí)的酶A的活性低于pH為3.6時(shí)的

D.若酶A作為食品添加劑，宜選擇添加到中性或堿性食品中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員在小鼠的心臟中發(fā)現(xiàn)了兩種巨噬細(xì)胞，一種游離在心肌細(xì)胞之間，另一種與一個(gè)或多個(gè)心肌細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸（如圖1）。記錄心肌細(xì)胞和這兩種巨噬細(xì)胞內(nèi)外的電位差變化，得到如圖2所示結(jié)果。據(jù)此分析，下列說(shuō)法不合理的是

A.兩種巨噬細(xì)胞的基因表達(dá)可能存在差異

B.心肌細(xì)胞和貼附的巨噬細(xì)胞之間有信息交流

C.游離的巨噬細(xì)胞細(xì)胞膜內(nèi)外不存在電位差

D.貼附的巨噬細(xì)胞可能影響心肌細(xì)胞的自動(dòng)節(jié)律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為種群數(shù)量特征的兩個(gè)概念圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.圖1中的c為種群最基本的數(shù)量特征

B.圖1中預(yù)測(cè)種群數(shù)量未來(lái)變化趨勢(shì)的主要依據(jù)是b

C.圖2中丙為性別比例，主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度

D.圖2中的丁與圖1中的a表示的含義相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分過(guò)程。下列敘述不正確的是(　　)

A. ①中的能量來(lái)自生產(chǎn)者的同化作用

B. 分解者利用的能量一定比a小

C. b為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

D. 應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸散失的熱能箭頭

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甘氨酸能使突觸后膜的 Cl- 通道開(kāi)放，使 Cl- 內(nèi)流，可使突觸后膜的膜外正電位更高。有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是 （ ）

A.使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制B.甘氨酸能與突觸后膜上的受體結(jié)合

C.突觸能完成化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變D.甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案