【題目】適宜濃度的下列物質(zhì)不能通過活細胞的細胞膜的是（ ）
A.葡萄糖
B.健那綠
C.甲基綠和吡羅紅
D.蘇丹Ⅲ

【答案】C
【解析】解：A、葡萄糖可以通過協(xié)助擴散或主動運輸方式進入細胞，A錯誤；
B、健那綠是活體染色劑，能通過活細胞的細胞膜，對線粒體進行染色，B錯誤；
C、甲基綠和吡羅紅不能通過活細胞的細胞膜，需要用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸改變細胞膜的通透性，C正確；
D、蘇丹Ⅲ能通過活細胞的細胞膜，對脂肪顆粒進行染色，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】認真審題，首先需要了解DNA、RNA在細胞中的分布(真核細胞的DNA主要分布在細胞核中；線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質(zhì)中)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)生活中的很多措施是為了獲得健康安全的食品，防止或減少污染。

（1）下圖為水體富營養(yǎng)化程度對藻類種群數(shù)量的影響的研究結(jié)果，以便為養(yǎng)魚戶提供恰當?shù)闹笇Аｔ~鱗藻、脆桿藻為藻類植物，是魚的優(yōu)良餌料，微囊藻屬于藍藻，其產(chǎn)生的毒素污染水體。

由上圖分析可知，當水體營養(yǎng)化程度處于 時，有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｔ孱愇誑元素主要用于何處 等大分子物質(zhì)。（至少填2個）

（2）采集湖邊的桑樹葉做以下流程的實驗，實驗數(shù)據(jù)為每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均只考慮有機物的重量變化）。

據(jù)上面數(shù)據(jù)分析，該植物的實際光合速率 （填“小于”、“等于”或“大于”）（Y＋2X）mg/cm2·h。光照下桑樹葉肉細胞內(nèi)能合成ATP的場所有 。

（3）在使用植物生長調(diào)節(jié)劑制作豆芽時也要考慮人們的食用健康安全問題。某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（為乙烯類似物）（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“－”表示未用激素處理，“＋”表示用相應的激素處理，“＋”越多激素濃度越高）。

①若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，則在正式實驗時， （需要/不需要）設計不用生長素的空白對照組。

②已知生長素能影響乙烯合成，通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能 （促進/抑制）乙烯的合成。

③某種二萜類酸能促進某些植物開花、莖伸長等多種效能，該物質(zhì)應屬于 類植物激素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】羊的毛色白色對黑色為顯性，兩只雜合白羊為親本，接連生下了3只小羊是白羊，若他們再生第4只小羊，其毛色

A．一定是白色的 B．是白色的可能性大

C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關敘述中不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級

B. 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成，蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關系分別是捕食和競爭

C. 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者，未體現(xiàn)的成分是分解者

D. 若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況，應從系統(tǒng)中綠色植物固定太陽能開始

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的P-葡萄糖苷酶（BglB)是一種耐熱纖維素酶，為使其大量生產(chǎn)，科學家打算利用轉(zhuǎn)基因技術使大腸桿菌表達BglB酶，開展了以下試驗：

注：圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同

(1) 根據(jù)所學細胞學有關知識，利用大腸桿菌 (能、不能）生產(chǎn)人的糖蛋白，你作出判斷的理由是 。

(2) 大腸桿菌經(jīng)常作為基因工程的受體細胞，其優(yōu)點是 。

(3) PCR擴增時，可以從 的基因組文庫中獲取bglB基因作為模板。

(4) 如圖為所選質(zhì)粒的酶切圖譜，bglB基因兩端不含圖中限制酶的識別序列，為使bglB基因能重組進該質(zhì)粒并構(gòu)建表達載體，擴增的bglB基因兩端應當加上 酶或 酶的識別序列。

(5) 若某種限制酶切割形成的DNA片段如下，則可以選擇 進行連接，連接后可形成的DNA片段為 (寫出兩種）。

…AC GC… …GC GT…

…TG CG… …CG CA…

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一表示二倍體動物蘇格蘭羊體內(nèi)的一個體細胞A經(jīng)過兩次細胞分裂的簡單過程圖，BCDEF表示該動物處于不同分裂狀態(tài)的細胞圖像；圖二為不同分裂時期每條染色體的DNA含量。據(jù)圖請回答：

（1）細胞A→細胞C的細胞分裂方式屬于________分裂，細胞B中有________對同源染色體。

（2）細胞D中染色體的行為是生物變異的來源之一，這種變異稱為________。該染色體行為可發(fā)生在圖二的 （填標號）時期。

（3）與細胞D核DNA含量相同的是細胞________ （填標號），處于圖二cd時期的是細胞________ （填標號）。

（4）若將A細胞中兩對同源染色體的雙鏈DNA用32P作標記，放在31P的培養(yǎng)液中進行如圖所示的兩次分裂，則E細胞中有32P標記的染色體有_______ 條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌（T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細胞內(nèi)，大腸桿菌培養(yǎng)液中不含32P）的實驗，據(jù)圖回答問題：

(1)圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程，此過程中進入大腸桿菌細胞內(nèi)的物質(zhì)是 。

(2)當用噬菌體侵染大腸桿菌后，如果培養(yǎng)時間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性，最可能的原因是 ；若培養(yǎng)時間過短，則上清液中放射性強度會 ，最可能的原因是 。

(3)請你設計一個給T2噬菌體標記上32P的實驗；

①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液，在其中加入含 的脫氧核苷酸，作為合成 的原料。

②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng) ，培養(yǎng)一段時間后，再用噬菌體侵染，繼續(xù)進行培養(yǎng)。

③一定時間后，在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體某免疫過程的部分示意圖，下列有關敘述錯誤的是

A.該圖是體液兔疫過程，能分化出細胞甲的只有B淋巴細胞

B.細胞甲的分泌物只能在細胞外發(fā)揮作用

C.抗原可來自外界環(huán)境，也可以是自身組織細胞

D.細胞乙為吞噬細胞，在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為噬菌體感染細菌后，細菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關敘述錯誤的是

A.可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標記RNA

B.參與分子雜交的放射性RNA為相應DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C.第0min時，與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細菌DNA的轉(zhuǎn)錄

D.隨著感染時間增加，噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，細菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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