下列說(shuō)法不正確的是(。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] |
B.調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞在大腦皮層 |
C.人體的細(xì)胞外液主要包括血液、組織液和淋巴[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)] |
D.不同人的體溫,因年齡、性別等的不同存在微小的差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南鄭州第四十七中學(xué)高三第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在由一對(duì)等位基因控制的一種遺傳病的遺傳中,預(yù)測(cè)到某夫婦的子代中男性正常:男性患。号哉#号曰疾〉臄(shù)量比例為1:1:1:1,則下列說(shuō)法不正確的是
A.該遺傳病不可能為伴性遺傳,因?yàn)樽哟誀顭o(wú)性別差異
B.該遺傳病有可能為伴性遺傳,即X染色體上的隱性遺傳病
C.如為常染色體遺傳,親代類(lèi)似測(cè)交組合
D.該夫婦必定一個(gè)為正常,一個(gè)為患病
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省南通市高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法不正確的是
A.物質(zhì)和能量經(jīng)過(guò)往復(fù)循環(huán)的多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.農(nóng)作物通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身有機(jī)物時(shí),能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列說(shuō)法不正確的是( )
A.用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒
B.基因表達(dá)載體主要由啟動(dòng)子、終止密碼子、標(biāo)記基因和目的基因組成
C.啟動(dòng)子和終止子都是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段
D.基因表達(dá)載體的構(gòu)建是有所差別的
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年海南省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法不正確的是
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C.②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
D.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B.雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株,說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性
C.盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
D.若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy
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