【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A. 腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
B. 大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低
C. 激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D. 病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識(shí)別功能
【答案】B
【解析】腦干是呼吸中樞、心血管中樞,而語(yǔ)言中樞在大腦皮層,A錯(cuò)誤;皮膚屬于人體的第一道防線(xiàn),為非特異性免疫,大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是人體的皮膚受損,非特異性免疫能力降低所致,B正確;激素只能對(duì)靶細(xì)胞的生命活動(dòng)起到調(diào)節(jié)作用,C錯(cuò)誤;漿細(xì)胞不能識(shí)別病毒,其他細(xì)胞都能識(shí)別抗原,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系,如細(xì)胞、種群
B. 生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)
C. 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D. 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在( )
A. 四分體階段B. 減數(shù)第一次分裂過(guò)程C. 減數(shù)第二次分裂D. 著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖,分析下列說(shuō)法正確的是
A. 若a、b、c、d表示四種溶液,M為蘿卜塊浸入溶液后增加的重量,則a溶液濃度最低
B. 若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b
C. 若M表示某生態(tài)系統(tǒng)中某條捕食鏈a、b、c、d四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量比例,則c為初級(jí)消費(fèi)者
D. 若M表示細(xì)胞中的有機(jī)物含量,a、b、c、d表示四類(lèi)有機(jī)物,則表示蛋白質(zhì)的是d
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性,某人用黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,統(tǒng)計(jì)F1表現(xiàn)型結(jié)果如下圖所示;卮饐(wèn)題:
(1)兩親本的基因型分別是______________________ ;
(2)F1中綠色圓粒的基因型是__________________,其中純合子占_____;
(3)讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為______ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖,圖2為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,圖3為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑,最終作用于B細(xì)胞。如果A細(xì)胞是垂體細(xì)胞,B細(xì)胞為腎小管和集合管細(xì)胞,則C物質(zhì)為_____________________。
(2)如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常,卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體,則該人___________(填“能”或“不能”)通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平,該疾病從免疫學(xué)的角度分析屬于______________________,______________________與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為______________________。
(3)圖3中傳來(lái)神經(jīng)沖動(dòng)的神經(jīng)屬于反射弧中的___________神經(jīng)。
(4)根據(jù)圖3分析可知,重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致___________轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種RNA病毒在增殖過(guò)程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是
A. 抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B. 抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程
C. 抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D. 抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某二倍體植物的一個(gè)造孢細(xì)胞通過(guò)分裂形成精子的過(guò)程,其中①~④表示細(xì)胞分裂,X、Y、Z表示分裂過(guò)程中產(chǎn)生的細(xì)胞。據(jù)此分析,下列敘述正確的是
A. 過(guò)程③的細(xì)胞分裂前期有同源染色體但無(wú)聯(lián)會(huì)配對(duì)現(xiàn)象
B. 細(xì)胞Z與過(guò)程④產(chǎn)生的精子中所含遺傳信息不可能相同
C. 過(guò)程①處在中期和過(guò)程④處在后期的細(xì)胞染色體數(shù)不同
D. 該植物形成精子時(shí)需要減數(shù)分裂和有絲分裂的共同參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線(xiàn))和與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線(xiàn)),下面說(shuō)法不正確的是( )
A. CD和FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組
B. D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
C. EF所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D. BD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,可發(fā)生姐妹染色單體相同位點(diǎn)上的基因變化
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