【題目】.植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的相同點(diǎn)中錯(cuò)誤的是: ( )

A. 都是依據(jù)植物細(xì)胞的全能性作為理論基礎(chǔ)

B. 都屬于植物細(xì)胞工程技術(shù)

C. 都能形成雜種細(xì)胞

D. 都有形成愈傷組織的階段

【答案】C

【解析】植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)都是以植物細(xì)胞的全能性作為理論基礎(chǔ),A項(xiàng)正確;都屬于植物細(xì)胞工程技術(shù),B項(xiàng)正確;植物組織培養(yǎng)不會(huì)形成雜種細(xì)胞,C項(xiàng)錯(cuò)誤;二者都有形成愈傷組織的階段,D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是:①將甲種傘藻的部分 嫁接到乙種傘藻的 上。②將乙種傘藻的部分 嫁接到甲種傘藻的 上。

(2)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:① ;② 。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是( )

A. 基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離

B. 染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀(guān)察

C. 細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異一般只能來(lái)自基因突變

D. 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在遺傳工程技術(shù)中,限制性?xún)?nèi)切酶主要用于

A. 目的基因的提取和導(dǎo)入 B. 目的基因的導(dǎo)入和檢測(cè)

C. 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合和導(dǎo)入 D. 目的基因的提取和與運(yùn)載體的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某山區(qū)陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種的種群密度變化如圖所示。下列相關(guān)敘述符合題意的是

Abc,物種逐漸消失,物種密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定,原因是物種是陽(yáng)生植物;

B物種和物種之間競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度小于物種物種之間競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度

Cc點(diǎn)后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類(lèi)型將是喬木

D物種和物種之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生殖隔離的形成包括( )

①動(dòng)物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配;

②植物因開(kāi)花季節(jié)、花的形態(tài)不同而不能傳粉受精;

③動(dòng)物胚胎發(fā)育早期死亡;

④產(chǎn)生的雜種后代沒(méi)有生育能力.

A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群的敘述,不正確的是( )

A.一個(gè)湖泊中的所有鯽魚(yú)是一個(gè)種群

B.一塊朽木上的全部真菌是一個(gè)種群

C.同一個(gè)種群的個(gè)體可以彼此交配

D.廣口瓶中飼養(yǎng)的全部果蠅是一個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于果膠酶的作用敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 分解水果細(xì)胞壁中的果膠,從而瓦解細(xì)胞壁

B. 可將果膠分解成半乳糖醛酸,水果汁變清

C. 分解水果細(xì)胞壁中的纖維素和果膠以及細(xì)胞間質(zhì)

D. 可使果汁榨取變得容易,提高出汁率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)新中國(guó)取得的下列成就中,正確的排序順序是

①第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功

②第一臺(tái)巨型計(jì)算機(jī)研制成功

③第一顆原子彈爆炸成功

④培育出被譽(yù)為“第二次綠色革命”的秈型雜交水稻

A. ①②③④

B. ③①④②

C. ④②①③

D. ③④①②

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同步練習(xí)冊(cè)答案