【題目】黑發(fā)對金黃色頭發(fā)為顯性，一對夫婦全是雜合體黑發(fā)，假定每胎生一個孩子，他們的三個孩子全是黑發(fā)的概率是（ ）

A. 3/4 B. 9/16 C. 9/12 D. 27/64

【答案】D

【解析】

設(shè)黑發(fā)為A 金黃色為a，一個孩子黑發(fā)的概率為3/4，三個孩子全是黑發(fā)的概率是（3/4）的三次方=27/64，所以選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某地的生態(tài)工程建設(shè)模式圖，下列說法中，錯誤的是

A. 各類植物的秸稈、枝葉用來生產(chǎn)飼料，人、畜、禽的糞便作為原料生產(chǎn)沼氣，沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、魚 塘，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理。

B. 該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木，飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理。

C. 該生態(tài)工程建設(shè)模式的最大優(yōu)點是能夠?qū)崿F(xiàn)能量和物質(zhì)的循環(huán)利用

D. 生態(tài)工程是一類少消耗、多收益、可持續(xù)的工程體系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生綠色熒光蛋白，這兩種基因都可作為標(biāo)記基因來研究發(fā)育生物學(xué)的問題。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)可更好地實現(xiàn)該研究。請據(jù)圖作答：

（1）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，原因是________________________。

（2）圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖。該系統(tǒng)能夠特異性識別DNA序列并切割特定位點，行使這些功能的分子結(jié)構(gòu)分別 是___________、___________。

（3）圖中向?qū)?/span>RNA與DNA結(jié)合的原理是___________。將刪除區(qū)切割后，轉(zhuǎn)入基因與原DNA片段可通過形成_______拼接起來，形成新的DNA序列。

（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細(xì)胞內(nèi)起作用，與傳統(tǒng)的基因工程相比，該操作無需___________（填寫工具）。與質(zhì)粒載體導(dǎo)入外源基因比，雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可以不含___________。

（5）圖2為Cre/loxP重組酶系統(tǒng)作用示意圖。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可精準(zhǔn)地將loxP序列、GUS基因及GFP基因連接，接上35S啟動子之后可在組織中檢測出藍(lán)色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，這是由于_________而無法表達(dá)。Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38℃熱處理后可被激活表達(dá)，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用葡萄汁發(fā)酵生產(chǎn)葡萄酒，當(dāng)酒精含量達(dá)到12%～16%時，發(fā)酵就停止了。下列有關(guān)解釋錯誤的是

A. 高濃度酒精對酵母菌有抑制作用

B. 葡萄汁中的營養(yǎng)物質(zhì)不足

C. 發(fā)酵液中pH逐漸降低影響酶活性

D. 氧氣過少導(dǎo)致酵母菌無法進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念除哪項外，均可用下圖來表示（ ）

A. 1表示固醇，2～4分別表示膽固醇、磷脂、性激素

B. 1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸

C. 1表示糖類，2～4分別表示單糖、二糖、多糖

D. 1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不同于其他三個選項的一項是 （ ）

A．細(xì)胞外液B．細(xì)胞內(nèi)液 C．內(nèi)環(huán)境 D．血漿、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組進(jìn)行探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”實驗，用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量。血細(xì)胞計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品，樣品滴在計數(shù)室內(nèi)。計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成，每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1 mm3。請分析并回答問題：

（1）在吸取酵母菌培養(yǎng)液前應(yīng)先將培養(yǎng)瓶______，滴加培養(yǎng)液時應(yīng)先______，再滴加培養(yǎng)液。

（2）制片時，某同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的操作，他統(tǒng)計出來的酵母菌數(shù)值比實際值______(選填“偏大”、“偏小”或“基本不變”)。

（3）若對培養(yǎng)液中酵母菌逐個計數(shù)是非常困難的，故通常采用______法進(jìn)行計數(shù)，圖1是計數(shù)室中一個中格的酵母菌分布示意圖(●代表酵母菌)，該中格內(nèi)酵母菌數(shù)量應(yīng)計為______個。

（4）現(xiàn)觀察到圖2中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌40個，則1 mL酵母菌培養(yǎng)液樣品中菌體數(shù)最接近______個。幾天后，由于酵母菌大量繁殖，每次計數(shù)前，需要對酵母菌樣液進(jìn)行______處理，以方便計數(shù)。

（5）研究結(jié)果表明，酵母菌種群數(shù)量變化在一段時間內(nèi)呈______型曲線增長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用胡蘿卜進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，下列操作步驟正確的是(　　)

A. 開花植物→根切片→分離細(xì)胞→細(xì)胞團(tuán)→胚狀體→試管植物

B. 含根莖葉植物→根切片→分離細(xì)胞→細(xì)胞團(tuán)→胚狀體→試管植物

C. 開花植物→花瓣切片→分離細(xì)胞→組織→器官→試管植物

D. 含根莖葉植物→根切片→分離細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→大田作物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗時，下列操作正確的是（ ）

A. 染色先用甲基綠染色，再滴加吡羅紅染液

B. 將涂片用8%的鹽酸處理后就可直接用染色劑染色

C. 觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域

D. 如果用低倍鏡看不到細(xì)胞，可先用高倍鏡來觀察

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