【題目】圖一為某反射弧示意圖,圖二示意興奮在甲、乙兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程,H表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖分析作答
(1)圖一中,電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);若在① 處用電流刺激神經(jīng)纖維,A有反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)。由此表明A、E分別為反射弧中的__________、__________。
(2)圖二中,若F、G之間距離等于G、I之間距離,刺激G處,電流表①與電流表③相比__________, (電流表①、電流表③)的反應(yīng)滯后。若刺激I處,電流表①、②、③偏轉(zhuǎn)的次數(shù)依次為__________、__________、__________。
【答案】效應(yīng)器 感受器 電流表③ 0 1 2
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);若在①處用電流刺激神經(jīng)纖維,A有反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng).因此A、B、C、D、E分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)和感受器。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答。
(1)在反射弧中,興奮的傳遞是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.由于在①處用電流刺激神經(jīng)纖維,A有反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng),而電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng),表明A為反射弧中的效應(yīng)器,E為反射弧中的感受器。
(2)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢。因此刺激G處時(shí),電流表①與電流表③相比,電流表③的反應(yīng)滯后。由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激l處,電流表①偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為0,電流表②偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為1次,電流表③偏轉(zhuǎn)的次數(shù)是2次。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌對(duì)各種抗生素的藥敏程度實(shí)驗(yàn)方法如圖:將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面,抗生素向周?chē)鷶U(kuò)散,如果抑制生長(zhǎng),則在濾紙片周?chē)霈F(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈),結(jié)果如下圖所示。
(1)衡量本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)是 。
(2)上述圖中最有效的是 培養(yǎng)皿中的抗生素。
(3)用上述最有效的抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行處理,并測(cè)定細(xì)菌數(shù)量變化,如圖所示:
①向培養(yǎng)基中加抗生素的時(shí)刻為 點(diǎn)。
②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的,而變異是 ,細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之 (填“前”“中”或“后”),抗生素對(duì)細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”,而是 __________________。
③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,原因在于細(xì)菌種群中___________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)目前所食用的香蕉均來(lái)自三倍體香蕉植株,如圖是三倍體香蕉的培育過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.無(wú)子香蕉的培育過(guò)程主要運(yùn)用了基因重組的原理
B.圖中染色體加倍的主要原因是有絲分裂前期紡錘體不能形成
C.二倍體與四倍體雜交能產(chǎn)生三倍體,它們之間不存在生殖隔離
D.若圖中有子香蕉的基因型為AAaa,則無(wú)子香蕉的基因型均為Aaa
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(1)方法步驟
取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源24 h后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。
部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
①根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。
②根據(jù)________號(hào)與________號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在是否有關(guān)系。
③根據(jù)________號(hào)與________號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家做過(guò)如下試驗(yàn),把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖);另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),把形態(tài)學(xué)下端朝上,做同樣試驗(yàn)。請(qǐng)分析,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化 ( )
A.甲含有生長(zhǎng)素,乙不含有B.乙含有生長(zhǎng)素,甲不含有
C.甲、乙都含有生長(zhǎng)素D.甲、乙都不含有生長(zhǎng)素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是科學(xué)家普遍認(rèn)可的細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型,下列敘述正確的是
A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性與①的種類(lèi)無(wú)關(guān)
B.在有水的環(huán)境中,③可自發(fā)形成雙層結(jié)構(gòu)
C.②在細(xì)胞的內(nèi)外兩側(cè)均有,起到信息傳遞作用
D.此圖為電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子數(shù)(c)可表示為如圖所示的關(guān)系,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著
A.細(xì)胞板形成B.著絲粒一分為二
C.中心體移向兩極D.染色體復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將蛙腦破壞保留脊髓做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動(dòng)。暴露蛙左后肢屈反射神經(jīng)元,下圖為蛙的左后肢屈反射示意圖(a和b為電位計(jì)),若在灌注液中添加某種藥物(已知該藥物僅對(duì)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用),藥物阻斷突觸處神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的原因最不可能的是
A.藥物阻止神經(jīng)遞質(zhì)的合成或釋放
B.藥物與突觸后膜上特異性受體結(jié)合,占據(jù)神經(jīng)遞質(zhì)的位置。
C.阻斷離子通道,使Na+無(wú)法進(jìn)入膜內(nèi)從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)膜電位變化
D.藥物及時(shí)分解了神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是( )
A.晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃
B.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,該植物積累的有機(jī)物最多
C.晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度在30℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍
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