【題目】對(duì)染色體和染色質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是( )

A. 染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. 染色體或染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C. 染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分完全相同

D. 染色體或染色質(zhì)存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中

【答案】C

【解析】試題A、染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì),A正確;

B、染色體或染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),B正確;

C、染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同、但化學(xué)成分完全相同,C錯(cuò)誤;

D、染色質(zhì)或染色體可存在于真核生物的細(xì)胞核中,D正確.

故選:C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲病和乙病均為單基因遺傳病, 某家族遺傳家系圖如下, 其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是( )

A. 甲病為常染色體隱性遺傳病, 乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B. 15的基因型相同的概率為1/4

C. 34的后代中理論上共有9種基因型和4中表現(xiàn)型

D. 7的性染色體組成為XXY,則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖示真核細(xì)胞中的不同生理過程,乙圖所示過程可產(chǎn)生甲圖中的①。說(shuō)法正確的是( )

A. 甲圖表示翻譯過程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖完全相同

C. 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從左向右

D. 最終合成的②③④⑤的氨基酸排列順序都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一位同學(xué)在探究NaHS溶液對(duì)柳條不定根的發(fā)生及其生長(zhǎng)的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到以下兩個(gè)圖.據(jù)圖分析正確的是(

A.0.1 mmol/L~1 mmol/L的NaHS溶液對(duì)柳條生根均有促進(jìn)作用
B.0.6 mmol/L的NaHS溶液抑制柳條生根而促進(jìn)其根的生長(zhǎng)
C.NaHS溶液促進(jìn)柳條不定根生長(zhǎng)的最適濃度一定是0.2 mmol/L
D.一定濃度范圍內(nèi)的NaHS溶液對(duì)柳條生根和根的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葉綠體中吸收光能的色素分布于

A. 葉綠體的類囊體膜上 B. 葉綠體的外膜上

C. 葉綠體的內(nèi)膜上 D. 葉綠體的基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】澳大利亞是世界主要蔗糖生產(chǎn)和出口國(guó),所產(chǎn)蔗糖的75%以上銷往30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。甘蔗蠐螬喜食剛播種的種子、根、塊莖以及幼苗,是危害甘蔗的主要害蟲。為了控制甘蔗害蟲,1935年有人將蔗蟾帶入澳大利亞。由于蔗蟾的皮膚會(huì)產(chǎn)生毒素,起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出現(xiàn)大量死亡的現(xiàn)象,但現(xiàn)在,袋鼬學(xué)會(huì)了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更強(qiáng)的成體。而蔗蟾的引入非但沒有達(dá)到預(yù)防蠐螬的目的,反而演變成一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)難。澳大利亞正準(zhǔn)備用一種當(dāng)?shù)氐氖橙庀仭耙远竟ザ尽保缘舴簽E的有毒蔗蟾。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題。
(1)題干描述中沒有涉及的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是。寫出題干信息中體現(xiàn)的食物網(wǎng)
(2)題干描述中存在的種間關(guān)系有 , 研究生物的種間關(guān)系是在水平上進(jìn)行。
(3)下圖是某甘蔗林中能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(cm2·a)],H同化的能量是J/(cm2·a),G與H之間的傳遞效率是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)圖1中的③表示過程,該過程屬于免疫.
(2)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過的有圖1中的細(xì)胞(填字母).
(3)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中(填字母)能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步形成大量的抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(4)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只.
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率.若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用水解法研究下列物質(zhì),水解產(chǎn)物不都是葡萄糖的是( )

A. 淀粉 B. 糖原

C. 纖維素 D. 蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表表示中華絨螯蟹三個(gè)群體間某基因片段的差異率.從中可以看出,這三個(gè)群體之間表現(xiàn)出

群體間

群體1與群體2

群體2與群體3

群體1與群體3

某基因片段差異率

15.1%

16.2%

15.3%

A. 遺傳多樣性 B. 物種多樣性 C. 生境多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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