下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息,合成并分泌促激素釋放激素
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后,代謝活動改變并增值分化
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
考點(diǎn):細(xì)胞癌變的原因,細(xì)胞膜的功能,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐,下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,又有分泌激素的功能.原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的過程;抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖;在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變.
解答: 解:A、糖蛋白具有細(xì)胞識別的功能,則細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流,故A正確;
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受和傳導(dǎo)興奮,并能分泌促激素釋放激素,作用于垂體,并分泌促激素,故B正確;
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后,增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,故C正確;
D、原癌基因和抑癌基因突變,使得細(xì)胞癌變,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查糖蛋白的功能、下丘腦的功能、體液免疫和細(xì)胞癌變等相關(guān)知識,掌握相關(guān)知識點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人小腸結(jié)構(gòu)中的2種細(xì)胞.關(guān)于這2種細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、所含DNA和mRNA相同
B、所含蛋白質(zhì)相同
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似
D、細(xì)胞器的種類和數(shù)量差異不大

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下表列舉的有關(guān)科學(xué)家的研究成果,所屬的研究方法錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 科學(xué)家 研究成果 科學(xué)研究方法
A 施旺、施萊登 細(xì)胞學(xué)說 調(diào)查法
B 摩爾根 基因位于染色體上 實(shí)驗(yàn)和假說演繹法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型法
D 林德曼 能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和系統(tǒng)分析法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、F2代出現(xiàn)性狀分離
B、F2性狀分離比為3:1
C、等位基因隨同源染色體分開而分開
D、測交后代性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C、圖中陰影部分表示在生存斗爭中被淘汰的個(gè)體數(shù)
D、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

為保護(hù)美洲某草原的鹿群,自1907年開始人工捕獵美洲獅和狼.若干年后,鹿種群的數(shù)量變化如圖所示.以下分析不正確的是( 。
A、1905年前,鹿的數(shù)量保持在4000頭左右主要是有捕食者
B、1925年前后,該區(qū)域內(nèi)鹿種群的K值是保持在100000頭
C、1927年后,鹿的數(shù)量迅速減少的主要原因是草場被破壞
D、鹿、美洲獅、狼等在該生態(tài)系統(tǒng)中相互依存、相互制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

將數(shù)量相等的兩組小鼠肝細(xì)胞,用含有 3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng),A組加入某種物質(zhì),B組不加,經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后,洗去培養(yǎng)液,分別取出兩組的全部細(xì)胞,測量每組的總放射強(qiáng)度,結(jié)果A組明顯大于B組. A組中加入的物質(zhì)的作用是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞分化
B、促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、促進(jìn)細(xì)胞衰老
D、促進(jìn)細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中對森林的A、B兩種開發(fā)模式,其中敘述正確的是(  )
A、進(jìn)行大面積砍伐,其自身恢復(fù)時(shí)間短,更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展
B、完全砍伐后再種植同一類型樹木有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性
D、選擇B模式更有利于提高森林抗逆性(如抗蟲害)的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

海龜中有連趾(ww)和分趾(WW、Ww)兩種類型;開始時(shí),連趾(w)和分趾(W)的基因頻率分別為0.4和0.6.當(dāng)海龜數(shù)量增加導(dǎo)致食物不足時(shí),連趾的海龜更容易從海水中得到食物.若干萬年后,基因頻率變化成W為0.2,w為0.8.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、海龜基因頻率的改變,是因?yàn)槿鄙偈澄锏奶厥猸h(huán)境使之產(chǎn)生了定向變異
B、海龜受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的
C、海龜基因頻率的改變,說明海龜在自然選擇的作用下發(fā)生了定向的進(jìn)化
D、海龜基因頻率已發(fā)生了很大變化,說明海龜已經(jīng)進(jìn)化形成一個(gè)新的物種

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