【題目】如圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A.圖中a、b處均可連接氨基酸

B.一種tRNA只可以攜帶一種氨基酸

C.人體細(xì)胞中的tRNA共有64種

D.圖中c處表示密碼子，可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示是tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，其中a為攜帶氨基酸的部位；b為局部雙鏈結(jié)構(gòu)中的氫鍵；c為一端相鄰的3個(gè)堿基，構(gòu)成反密碼子，能與相應(yīng)的密碼子互補(bǔ)配對(duì)。

A、圖中只有a處能連接氨基酸，A錯(cuò)誤；

B、tRNA具有專一性，一種tRNA只可以攜帶一種氨基酸，B正確；

C、有3種終止密碼子不編碼氨基酸，沒有對(duì)應(yīng)的tRNA，因此人體細(xì)胞中的tRNA共有61種，C錯(cuò)誤；

D、圖中c處表示反密碼子，D錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體膝跳反射的反射弧示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）由上圖可知，完成一個(gè)反射活動(dòng)，至少需要____________個(gè)神經(jīng)元，圖中乙結(jié)構(gòu)屬于反射弧中的________________________。

（2）若圖中AB=BC=5 cm，刺激A點(diǎn)，測(cè)得興奮到達(dá)B、C的時(shí)間分別為5．2×10-2s、5．4×10-2s，則由此計(jì)算，局部電流在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度為____________m/s，經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)的時(shí)間約為_______s。

（3）在檢查膝跳反射時(shí)，如果測(cè)試者事先告訴受試者，受試者能按照自己的意愿來抵制或加強(qiáng)這一反射，可見膝跳反射弧受________________________的控制。

（4）若在走路時(shí)腳心被鐵釘所刺，此時(shí)被刺的腳會(huì)立刻提起，同時(shí)另一條腿的肌肉也協(xié)調(diào)活動(dòng)，腳立即著地，承擔(dān)全身重量，使身體能保持平衡，可見該過程中還有____________（填神經(jīng)中樞名稱）參與了調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，若根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線的A點(diǎn)(為10－10 mol/L)，下列敘述正確的是( )

A. 不同濃度的生長(zhǎng)素可能作用效果相同

B. AD屬于生長(zhǎng)抑制范圍

C. b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢

D. 在太空中根的生長(zhǎng)將不同于圖中的彎曲生長(zhǎng)，坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線也不適用于根的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素是一類對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。甲圖所示為同種植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）的反應(yīng)，乙圖所示為某興趣小組探究“生長(zhǎng)素類似物（NAA）促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度”所進(jìn)行的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為____________，是由前體物質(zhì)________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。激素的調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分，植物生長(zhǎng)發(fā)育的過程在根本上是_________在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。

（2）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)是_____________________，B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是_________________。由此可見，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用不同，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度最大的是________。

（3）在用NAA處理插條生根時(shí)，如果NAA的濃度較低，適合采用___________________法處理插條，最好是在遮陰和空氣濕度_____（填“高”或“低”）的地方進(jìn)行，以保持NAA溶液的較低濃度。

（4）如乙圖所示，____μL/L的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的促進(jìn)效果最好，正式實(shí)驗(yàn)應(yīng)在_______μL/L濃度范圍內(nèi)設(shè)計(jì)更小的濃度梯度，進(jìn)一步確定最適濃度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是（　�。�

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀圖一和圖二，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）圖中4表示的中文名稱是_________________；9表示的化學(xué)鍵為 _____________ 。

（2）圖二所示的過程叫___________________。

（3）若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，在釋放出來的300個(gè)子代噬菌體中，含有32P的噬菌體占總數(shù)的____________。

（4）假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次，則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來增加了____________。

（5）圖二中的親代DNA分子，在復(fù)制時(shí)，一條鏈上的G變成了C，則DNA經(jīng)過n次復(fù)制后，發(fā)生差錯(cuò)的DNA占_________。

A. 1／2n-1 B. 1／2 C.1／2n D.1／2n+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為雙鏈DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.雙鏈DNA分子中，（A+G）/（T+C）等于1

B.DNA復(fù)制過程中解旋酶催化化學(xué)鍵①的斷裂

C.DNA復(fù)制過程中DNA聚合酶催化化學(xué)鍵②的合成

D.雙鏈DNA分子中每個(gè)磷酸基團(tuán)都連接兩個(gè)脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖2是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)（其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式）．

（1）圖1是在_____顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)；該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與顫藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是_____．

（2）若圖1細(xì)胞為漿細(xì)胞，則合成抗體所需的原料是_____，根據(jù)圖2所示，該原料由細(xì)胞膜通過_____方式從組織液中吸收（填寫圖中英文字母）．

（3）若將圖1細(xì)胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，錯(cuò)誤的做法是_____．

A．增加細(xì)胞壁 B．增加大液泡 C．增加葉綠體 D．減掉中心體

（4）若圖1細(xì)胞是一個(gè)增殖細(xì)胞，當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞分裂前期時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)的是_____．

A．紡錘體 B．染色體 C．中心體 D．細(xì)胞板

（5）關(guān)于圖1中細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述正確的有_____．

I． 不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的是結(jié)構(gòu)①

II．結(jié)構(gòu)②無膜結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

III．⑤的主要成分是RNA和蛋白質(zhì)

IV．結(jié)構(gòu)⑥是細(xì)胞核，其內(nèi)含有DNA

V． 結(jié)構(gòu)④上會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為取自同一哺乳動(dòng)物不同細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體，基因型為MMNn)，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

①圖甲、乙、丙所示的細(xì)胞分裂過程中可發(fā)生基因重組

②圖甲、圖乙細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，圖丙圖丁中不具有同源染色體

③圖丁細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞或極體

④若相應(yīng)基因如圖丁所示，則說明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換。

A.①②B.①②④C.③④D.①②③④

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