【題目】如圖是一種可測(cè)定種子呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置圖.U形毛細(xì)玻璃管(帶刻度)作為檢壓計(jì).錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有20%KOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個(gè)裝置密封,并置到20℃恒溫環(huán)境,打開(kāi)三通活塞(T),待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T,開(kāi)始計(jì)時(shí).

(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
(2)檢壓計(jì)(U形管)左管口與大氣相通,實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對(duì)讀數(shù)都產(chǎn)生影響,必須進(jìn)行校正,具體方法是什么?
(3)若用該裝置繼續(xù)測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請(qǐng)寫(xiě)出主要的方法步驟:

;
;

(4)干重相同的油菜和小麥種子相比,萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO 2釋放量與O 2消耗量的比值,油菜(填“大”“等”或“小”)于小麥種子.

【答案】
(1)增大CO2的吸收能力
(2)錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.
(3)錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水;用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;再計(jì)算出CO2釋放量
(4)小
【解析】解:(1)小燒杯中有NaOH溶液,其目的是用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2 , 在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會(huì)擴(kuò)散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.(2)檢壓計(jì)(U形管)左管口與大氣相通,實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對(duì)讀數(shù)都產(chǎn)生影響,必須進(jìn)行校正,可以錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.(3)圖示裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中CO2氣體的變化量.因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計(jì)出測(cè)定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當(dāng)與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減小代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計(jì)算出種子消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,進(jìn)而可以計(jì)算出種子呼吸作用釋放的二氧化碳的量.實(shí)驗(yàn)步驟如下:①錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水; ②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量; ④再計(jì)算出CO2釋放量.(4)小麥種子的主要成分為淀粉,呼吸熵接近于1,而干重相同的油菜種子含有大量的脂質(zhì),脂質(zhì)分子中氫對(duì)氧的比例較糖類(lèi)分子高,氧化時(shí)需要較多的氧,故油菜種子的呼吸熵較小麥處子的呼吸熵要小些.
所以答案是:(1)增大CO2的吸收能力(2)錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.(3)①錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水 ②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作 ③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量 ④再計(jì)算出CO2釋放量(4)小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肝糖原經(jīng)過(guò)酶的催化作用,最后水解成(  )
A.麥芽糖
B.乳糖
C.葡萄糖
D.CO2和H20

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表 面。刺激 a 點(diǎn),以下分析不正確的是( )

A. a 點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B. 電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C. 電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D. 該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是( )

A. 構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分

B. 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶

C. 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)

D. 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)血鈣濃度低于0.01g/100mL時(shí),外界只要有輕微刺激,神經(jīng)肌肉就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的抽搐.這一事例說(shuō)明鈣在人體內(nèi)的重要作用之一是(  )
A.維持細(xì)胞和生物體體生命活動(dòng)
B.調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的酸堿平衡
C.神經(jīng)細(xì)胞的重要組成成分
D.維持細(xì)胞正常滲透壓

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葉綠素、血紅蛋白和胰島素中含有的重要元素依次是(  )
A.Cu、Mg、S
B.Mg、Fe、S
C.I、Mg、Fe
D.Fe、Mg、S

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi),則相關(guān)敘述正確的是(

A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,合成④時(shí)有水產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖可知,腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的__________。當(dāng)機(jī)體的情緒壓力增加時(shí),激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異受體,由此推測(cè)激素d能促進(jìn)__________而升高血糖。

(2)下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升,會(huì)使__________激素的分泌量上升(請(qǐng)寫(xiě)出兩種激素)。

(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制細(xì)胞對(duì)____________________的合成和釋放,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻。結(jié)合圖示分析,在____________________的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為Aa的水稻自交一代得到的種子全部種下,待其長(zhǎng)成幼苗后,人工去掉隱性個(gè)體。并分成兩組,在下列情況下:

全部讓其自交;

組讓其所有植株間相互傳粉。

、兩組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為

A1/9、1/6 B3/8、1/9

C1/6、1/9 D1/6、5/12

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案