【題目】為研究K+通道開放劑對缺血、缺氧條件下腦細胞凋亡的保護作用機制,研究人員進行了實驗:

1)有研究發(fā)現(xiàn),腦細胞代謝非常旺盛,耗氧量大,因此缺血、缺氧時腦細胞主要依賴于____________過程產(chǎn)生ATP,不僅ATP生成量少,也會造成____________在腦細胞中積累。

2)科研人員利用離體培養(yǎng)的神經(jīng)元進行實驗,處理及結果如圖所示。

①本實驗乙組的處理是培養(yǎng)液中不加入血清,并在_____________下培養(yǎng)。丙、丁組除加入圖中所示物質外,其他培養(yǎng)條件與__________(填“甲”或“乙”)組相同。

②由實驗結果可知,正常培養(yǎng)條件下,細胞凋亡率________,乙組結果與甲組結果比較,說明缺血、缺氧能夠__________________________________________。由實驗結果判斷,K+通道開放劑能________缺血、缺氧誘導的細胞凋亡。

【答案】無氧呼吸(糖酵解) 乳酸 無氧環(huán)境 很低且無明顯增長 明顯誘導細胞凋亡,且凋亡率隨培養(yǎng)時間延長而提高 部分緩解

【解析】

細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程,也叫細胞的程序性死亡。在成熟的生物體中,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,也是通過細胞凋亡完成的。

1)動物細胞在缺氧條件下進行無氧呼吸,釋放少量能量,合成少量ATP,無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。

2)①由柱形圖可知,甲是對照組,乙丙丁是實驗組;乙組表示缺血、缺氧,因此乙培養(yǎng)液中不能加血清,且要在無氧條件下培養(yǎng);丙、丁組自變量是加入物質不同,除加入圖中所示物質外其他屬于無關變量,應該與乙組相同。

②由柱形圖可知,甲組是正常培養(yǎng)條件,細胞凋亡率低,且隨著時間變化無明顯增長現(xiàn)象;與甲組對照,乙組凋亡率高,且隨著培養(yǎng)時間延長,凋亡率增大,說明缺血、缺氧能夠明顯誘導細胞凋亡,且凋亡率隨培養(yǎng)時間增加而提高;與乙組對照,丙組鉀離子通道開放,細胞凋亡率下降,說明K+通道開放劑能部分緩解缺血、缺氧誘導的細胞凋亡。

練習冊系列答案
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【題目】艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,下圖表示HIV的化學組成。請回答:

1a__________,b_________。

2)物質A徹底水解的產(chǎn)物有______種,而物質B徹底水解的產(chǎn)物有_________種,其種類由_____決定。

3HIV的遺傳物質是________(填“A”或“B),另一種物質的作用是________________________________________________

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【題目】某農(nóng)科所用含K+Mg2+的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄幼苗,每天K+Mg2+初始狀態(tài)均為500mg/L,定時測定培養(yǎng)液中K+Mg2+的剩余量,實驗結果如圖所示。據(jù)圖分析錯誤的是

A. 該實驗的自變量是離子種類和生長發(fā)育時間

B. 番茄對K+Mg2+的需求量在授粉期均大于營養(yǎng)生長期

C. 番茄對K+Mg2+吸收量的差異可能與細胞膜上相應載體的數(shù)量有關

D. 番茄在營養(yǎng)生長的前期對K+幾乎不吸收,在營養(yǎng)生長的后期吸收量增大

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【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述,正確的是

A. 甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子自由組合的過程

B. 實驗中每只小桶內兩種小球必須相等,且Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)也必須相等

C. 乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 甲、乙重復100次實驗后,統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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【題目】如圖表示某植物葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內葉肉細胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放量的變化。下列判斷正確的是(  )

A.光照強度為a時,葉肉細胞不能進行光合作用

B.光照強度為b時,葉肉細胞光合作用強度等于呼吸作用強度

C.光照強度為c時,葉肉細胞無呼吸作用

D.呼吸作用強度不變的情況下,光照強度為d時,達到該葉肉細胞光合作用強度的最大值

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【題目】相同條件下,洋蔥植株哪一部位的細胞最難產(chǎn)生新的基因

A.花藥B.根尖分生區(qū)C.莖尖分生區(qū)D.根尖成熟區(qū)

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【題目】精神刺激因素的作用下,會使人產(chǎn)生不同程度的壓力,長期持續(xù)的壓力會導致機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。

(1)圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖,腎上腺髓質屬于反射弧中的________。當情緒壓力刺激下丘腦時,支配腎上腺的神經(jīng)興奮,興奮以_______的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并釋放________作用于腎上腺髓質,促進腎上腺髓質釋放腎上腺素,產(chǎn)生短期壓力效應。

(2)情緒壓力下,機體還可以通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質”軸(HPA軸)進行調節(jié)。此調節(jié)過程是,下丘腦分泌的激素a會促進垂體分泌__________(激素b),從而使腎上腺皮質分泌和釋放的糖皮質激素量增加。健康人體內糖皮質激素濃度不會持續(xù)過高,其體內的_______調節(jié)機制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的_________數(shù)量和功能下降,將造成上述作用減弱,HPA 軸功能亢進,糖皮質激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應。

(3)人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產(chǎn)生。5-羥色胺是使人產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質。研究發(fā)現(xiàn)糖皮質激素的持續(xù)升高會影響到5-羥色胺的信號傳遞(見圖所示)。當神經(jīng)沖動到達突觸前神經(jīng)元軸突末梢時,膜上的________通道打開,使該離子內流,從而引起突觸囊泡的________與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結合,隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合,5-羥色胺以_______的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與 _________結合,實現(xiàn)了神經(jīng)元之間的信息傳遞。

(4)為研究糖皮質激素對遞質5-羥色胺分泌的影響,科學家進行實驗研究的結果如下表

分析以上實驗結果,并結合(1)(2)(3)的分析,補充和完善下圖字母后面橫線中的內容,展示你對持續(xù)“情緒壓力”引起長期心境低落的機理的理解_____。

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【題目】如圖是幾種生物的基本結構單位。請根據(jù)圖回答下面的問題。

1)最有可能屬于病毒的是____,它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是_________;病毒的生活及繁殖必須在_________內才能進行。

2)圖中屬于原核細胞的是______,它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是_____________。

3)圖中能進行光合作用的是〔 ___________,能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有__________________。

4______圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞,其遺傳物質在存在方式上不同于其他三種圖示的特點為_________________。

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