【題目】下圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。正確的是

A. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的。

B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺素對a分泌d,b分泌e具有抑制作用

C. 如果該圖a表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中

D. 如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程為細(xì)胞免疫

【答案】B

【解析】

分析題圖:圖示表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向。該圖可表示反射弧(a為感受器、d為傳入神經(jīng)、b為神經(jīng)中樞、e為傳出神經(jīng)、c效應(yīng)器)、甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程(a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺、d為促甲狀腺激素釋放激素、e為促甲狀腺激素)、遺傳信息的表達(dá)過程(a表示DNA、bRNA、c為蛋白質(zhì)、d表示轉(zhuǎn)錄過程、e表示翻譯過程)等。

如果該圖表示反射弧,興奮在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)部以局部電流的形式傳導(dǎo),而在兩個(gè)神經(jīng)元之間則以神經(jīng)遞質(zhì)形式傳遞,A錯(cuò)誤;甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌db分泌e具有抑制作用,B正確;如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d表示轉(zhuǎn)錄過程,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程,C錯(cuò)誤;如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞,則該過程為體液免疫,D錯(cuò)誤;故選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,隨著盜墓小說的流行,有人“自學(xué)成才”,加入盜墓行列,結(jié)果在一次盜墓行動中,腳掌被一枚長釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀…”。下圖為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸。據(jù)圖作答。

(1)與盜墓人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中_____區(qū)。

(2)若對A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外電位變化是____________;若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn)____(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中_____(填字母)處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。盜墓人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是____________________________

(3)由于傷口過深,醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,根據(jù)下圖所示免疫過程回答。

圖中,不能識別抗原的細(xì)胞序號及名稱是[ ]_____________,與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有______________。

(4)盜墓人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?/span>__________中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞。醫(yī)生給盜墓人注射抗毒素血清時(shí),他手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. a、b、c、d、e過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

B. 以RNA作為遺傳物質(zhì)的病毒只能進(jìn)行c、d過程

C. 噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生a、b、d過程

D. 若進(jìn)行a過程時(shí)某基因發(fā)生基因突變,則生物的性狀不一定改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖,下列理解錯(cuò)誤的是(  )

A. 當(dāng)人體受到寒冷或驚嚇刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素

B. 當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時(shí),機(jī)體可通過⑤—①和⑤—⑦使其濃度降低

C. 當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時(shí),機(jī)體可通過⑥—②—③—④使該激素濃度升高

D. 垂體起承上啟下的作用,是內(nèi)分泌活動的樞紐

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲、乙分別表示某一反射弧的組成及其局部神經(jīng)纖維放大,相關(guān)說法正確的是( )

A. 興奮在正常人體內(nèi)的反射弧中傳導(dǎo)是雙向的

B. 乙圖中在神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)局部電流方向是由b流向a、c

C. 根據(jù)神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外的電位變化情況,判斷乙圖中的b為未興奮部位

D. 若圖甲中③處受損,電刺激⑤處肌肉不收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某地植物群落示意圖,不同樹的輪廓表示不同的樹種。關(guān)于該群落的相關(guān)敘述正確的是

A. 樹木A與B的差異屬于物種多樣性

B. 樹木A與D的差異屬于遺傳多樣性

C. 圖中全部植株構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D. 樹木E與F之間存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(一)回答下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞分裂的問題

觀察圖中的各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題。

1A、B、C 共有的細(xì)胞器是_________。C 與 A 細(xì)胞相比最主要的區(qū)別是______

2圖中 B 細(xì)胞膜正在向內(nèi)凹陷,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____該時(shí)期細(xì)胞中最主要的變化是____

3D 圖中 a、b、c 表示減數(shù)分裂中染色體、DNA 和染色單體的數(shù)量,其中 b 代表____ ,B 圖所處時(shí)期與 D 圖中的____ 對應(yīng)。

4若 A 為洋蔥表皮細(xì)胞,浸泡在一定濃度 KNO3 溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動 復(fù)原,與此現(xiàn)象相關(guān)的細(xì)胞器有( )(多選)

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 液泡 C. 線粒體 D. 高爾基體

5該模型邊界(膜外殼)由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成,該成分可能是____分子。將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的 K+溶液中一段時(shí)間,檢測發(fā)現(xiàn) K+不能進(jìn)入其中。若你是科學(xué)家,將如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu),使其能夠吸收K+?這樣改造的依據(jù)是?____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(五)回答下列關(guān)于人類遺傳病的問題。

某兩歲男孩(Ⅳ5)患黏多糖貯積癥,骨骼畸形,智力低下,其父母非近親結(jié)婚。經(jīng)調(diào)查, 該家庭遺傳系譜圖如圖。

1據(jù)圖判斷,該病最可能的遺傳方式為_______遺傳病。

2Ⅳ5 患者的致病基因來自第Ⅱ代中的_______號個(gè)體。隨著二胎政策的放開,該男孩的父母打算再生一個(gè)孩子,則生出正常孩子的概率是_______。

3測定有關(guān)基因,父親、患者均只測了一條染色體,母親測了兩條染色體,結(jié)果如圖:

可以看出,此遺傳病的變異類型屬于_______,這是由于DNA堿基對的______ 造成的。

4(1)為減少黏多糖貯積癥的發(fā)生,該家族第Ⅳ代中的_______ (多選)應(yīng)注意進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。

A.2 B.3 C.4 D.6

(2)進(jìn)行產(chǎn)前診斷時(shí)可以抽取羊水,檢測胎兒脫落上皮細(xì)胞的________。

A.核糖核苷酸 B.基因 C.氨基酸 D.脫氧核苷酸

5一對健康的夫婦,男方在核電站工作,女方在化工廠工作,該夫婦生下一患有該病的男孩,于是向法院提出訴訟,要求核電站和化工廠賠償,請問核電站和化工廠對此是否負(fù)責(zé)任_______,并說明理由_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某植物光合作用的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 階段②中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能

B. 若突然中斷CO2的供應(yīng)則階段①產(chǎn)生的b增多,d減少

C. 階段①中c為NADH,作為還原劑參與階段②中f的還原

D. 為該植物提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑為:h→f→有機(jī)物

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