【題目】下圖為同一細(xì)胞在同種溶質(zhì)不同濃度溶液中的最終狀態(tài),下列說法不正確的是

A. a所處的溶液濃度最小

B. 圖c中1處的溶液濃度等于外界溶液濃度

C. 圖c細(xì)胞放入清水中就一定能復(fù)原

D. 圖中細(xì)胞液濃度大小為a<b<c

【答案】C

【解析】

質(zhì)壁分離的原因外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。

若為同一個(gè)細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài),因a失水最少,所以a所處的溶液濃度最小,A正確;圖c中細(xì)胞失水,1處的溶液為外界溶液,B正確;圖c細(xì)胞放入清水中不一定能復(fù)原,因?yàn)榧?xì)胞可能會(huì)因?yàn)槭^多或失水時(shí)間過長而死亡,C錯(cuò)誤;圖中細(xì)胞失水程度為a<b<c,失水越多,細(xì)胞液濃度越大,所以圖中細(xì)胞液濃度大小為a<b<c。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為浸在0.3g/ml蔗糖溶液中的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,下列有關(guān)說法不正確的是

A. 該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),圖中的⑤為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 圖中①具有全透性,②③④可以看作一層半透膜

C. 將該細(xì)胞置于清水中,可以使細(xì)胞恢復(fù)實(shí)驗(yàn)前的形態(tài)

D. 如果該細(xì)胞長時(shí)間處于圖示狀態(tài),可能會(huì)失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】滅菌的標(biāo)準(zhǔn)是

A殺死所有的病原微生物

B殺死所有的微生物

C殺死所有微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子

D使病原菌不生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離的相關(guān)說法正確的是( )

A. 提取色素時(shí)需使用95%的乙醇

B. 含量最多的葉綠素a呈現(xiàn)黃綠色

C. 葉綠素比類胡蘿卜素在層析液中溶解度大

D. 研磨時(shí)若不加入碳酸鈣得到的色素帶可能只有兩條

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線中值(又稱環(huán)境容納量)的敘述,正確的是( 。

A. 種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí),增長速率最大,此時(shí)最宜魚類捕撈

B. 種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí),種群呈穩(wěn)定型,此時(shí)種內(nèi)斗爭最為激烈

C. K值是指理想條件下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

D. 種群的K值是固定不變的,但不同種群的K值可以不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前一般先進(jìn)行選擇培養(yǎng),其主要目的是(  )

A. 完全除去其他微生物

B. 沒有意義,去掉這一步更好

C. 增加纖維素分解菌的濃度

D. 使纖維素分解菌充分長大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是施萊登和( )

A. 達(dá)爾文 B. 施旺 C. 沃森 D. 克里克

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各種蛋白質(zhì)與功能相符合的是( )

A. 肌動(dòng)蛋白——免疫功能 B. 血紅蛋白——催化功能

C. 生長激素——調(diào)節(jié)功能 D. 胃蛋白酶——運(yùn)輸功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種蛇體色的遺傳如圖所示,當(dāng)兩種色素都沒有時(shí)表現(xiàn)為白色。選純合的黑蛇與純合的橘紅蛇作為親木進(jìn)行雜交,下列說法錯(cuò)誤的是

A. 親木黑蛇和橘紅蛇基因型分別為BBoo、bbOO

B. F1的基因型全部為BbOo,表現(xiàn)型全部為花紋蛇

C. 讓F1花紋蛇相互交配,后代花紋蛇中純合子的比例為1/16

D. 讓F1花紋蛇與雜合橘紅蛇交配,其后代山現(xiàn)白蛇的概率1/8

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同步練習(xí)冊(cè)答案