【題目】如圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對同源染色體。直剛毛基因（Z）對焦剛毛基因（z）為顯性；棒眼基因（E）對圓眼基因（e）為顯性，兩對等位基因的分布如圖所示。下列敘述錯誤的是

A.焦剛毛基因與棒眼基因在染色體上呈線性排列

B.等位基因Z、z可以同時出現(xiàn)在一條染色體上，但不會同時出現(xiàn)在一個生殖細(xì)胞中

C.可通過焦剛毛♀×直剛毛♂的子代表現(xiàn)證明這對同源染色體是常染色體還是X染色體

D. E、e基因在減數(shù)分裂中有時會隨姐妹染色單體片段交換，導(dǎo)致染色單體上非等位基因發(fā)生重組

【答案】D

【解析】

A、一條染色體 上有許多個基因,這些基因在染色體上呈線性排列，A正確；

B. 同源染色體的交叉互換可以使得等位基因Z、z可以同時出現(xiàn)在一條染色體上，同源染色體的分離使得，不會同時出現(xiàn)在一個生殖細(xì)胞中，B正確；

C、如果這對同源染色體是X染色體，則焦剛毛♀（XzXz）×直剛毛♂（XZY）的子代中雌性（XZXz）個體均為直剛毛、雄性（XzY）個體均為焦剛毛。如果這對同源染色體是常染色體，則焦剛毛♀（zz）×直剛毛♂（Z_）的子代可能是雌雄個體均為直剛毛（Zz），也可能是雌雄個體均有直剛毛和焦剛毛。因此，可通過焦剛毛♀×直剛毛♂的子代表現(xiàn)證明這對同源染色體是常染色體還是X染色體，C正確；

D、減數(shù)分裂四分體時期導(dǎo)致基因重組的交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，而不是發(fā)生在姐妹染色單體之間，故D錯誤；

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞中某些結(jié)構(gòu)的示意圖，下列有關(guān)敘述與事實相符的是( )

A. 結(jié)構(gòu)甲的膜上可附著核糖體，并對產(chǎn)生的多肽進(jìn)行加工

B. 結(jié)構(gòu)乙是光合作用的場所，其基質(zhì)中分布著大量的色素和酶

C. 結(jié)構(gòu)丙的大小與一個細(xì)菌相當(dāng)，且內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量高于外膜

D. 結(jié)構(gòu)丁的選擇透性與物質(zhì)②的種類和數(shù)量有關(guān)，與物質(zhì)③無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用熒光標(biāo)記的特定的DNA片段作為探針，與染色體上對應(yīng)的DNA片段結(jié)合可在染色體上定位特定的基因。探針與染色體上待測基因結(jié)合的原理如下圖所示，下列敘述錯誤的是

A.合成探針的原料是脫氧核苷酸

B.此處煮沸的作用相當(dāng)于解旋酶的作用

C.復(fù)性時，探針與基因雜交遵循堿基互補(bǔ)配對原則

D.對成熟葉肉細(xì)胞進(jìn)行基因標(biāo)記時，一條染色體上可觀察到兩個熒光點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA溶解溫度（Tm）是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時所需要的溫度，不同DNA的Tm值不同。如圖表示DNA分子中G+C含量（占全部堿基的比例）與Tm的關(guān)系。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.—般來說，DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)

B.Tm值相同的DNA分子中G+C的數(shù)量可能不同

C.解旋酶解開DNA螺旋需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量

D.DNA分子中G與C之間的氫鍵總數(shù)比A與T之間的氫鍵總數(shù)多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為人體免疫機(jī)制的模式圖，圖乙是機(jī)體第一次感染病原體時機(jī)體中的抗體濃度變化。請據(jù)圖回答問題：


（1）甲圖中細(xì)胞丙是_____________________；細(xì)胞丁是______________________，結(jié)構(gòu)B是B淋巴細(xì)胞上的__________________，結(jié)構(gòu)D是_____________，圖甲中表示非特異免疫過程的編號是_____________；

（2）若圖中病原體是病毒，則機(jī)體主要依賴____________ 細(xì)胞的免疫機(jī)制來抵御被病毒感染的細(xì)胞。

（3）請說出二次免疫的特點(diǎn) ________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體某組織的結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B. ③中可發(fā)生丙酮酸和水分解產(chǎn)生CO2和[H]

C. ②和③成分的主要區(qū)別在于無機(jī)鹽含量不同

D. 血漿中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體組織液的敘述，錯誤的是

A. 血漿中的葡萄糖可以通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞

B. 肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進(jìn)入組織液中

C. 組織液中的O2可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中

D. 運(yùn)動時，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在組織液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物基因組成及基因在染色體上的位置關(guān)系如圖所示。該生物性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成了如下圖所示的幾種配子。下列關(guān)于這幾種配子形成過程中所發(fā)生的變異的說法中不正確的是(　　)

A. 配子一的變異屬于基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中

B. 配子二發(fā)生了染色體變異，最可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中

C. 配子三發(fā)生了染色體易位，原因可能是基因b轉(zhuǎn)移到非同源染色體上

D. 配子四的變異屬于基因突變，原因可能是染色體復(fù)制發(fā)生錯誤導(dǎo)致基因A或a缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖，乙圖是培養(yǎng)液中氧氣含量與K+吸收速率的關(guān)系，丙圖是為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分。

（1）小麥根部吸收鉀離子的吸收方式是_________。

（2）向培養(yǎng)液通入空氣的目的是__________。

（3）如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子，一段時間后，小麥幼苗葉片會呈現(xiàn)_________色，原因是__________。

（4）根據(jù)圖乙分析，d點(diǎn)后K+吸收速率不再明顯增加的原因是__________。

（5）丙圖_________（是/不是）甲圖植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，判斷的理由是_________。

（6）細(xì)胞核功能的較為全面的闡述是________。

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