【題目】隨著生產(chǎn)要求和科技水平提高,固定化技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛。圖甲表示制備固定化酵母細胞的有關(guān)操作;圖乙代表固定化細胞中酶活力與載體海藻酸鈉濃度的關(guān)系(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酧的數(shù)量)。請回答下列問題:

1)相對固定化酶來說,固定化細胞更多采用的是圖甲中的_________________(填“包埋法”“吸附法”或“化學(xué)結(jié)合法”),原因是_______________________________________________________________。

2)海藻酸鈉常用作固定化細胞的載體。酵母細胞固定化的步驟為:

①酵母細胞的活化:活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài);

②配制0.05mol/LCaCl2溶液;

③配制海藻酸鈉溶液:這一步既要注意海藻酸鈉的濃度,如圖乙曲線表明濃度為_________________左右的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時,酶活力較低的原因是____________________________。同時也要防止加熱時發(fā)生焦糊,所以加熱時應(yīng)注意______________________________。

④海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合;

⑤固定化酵母細胞:以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的X溶液中,X溶液指______溶液。請說出一種檢驗?zāi)z珠質(zhì)量合格的方法___________________________________________。

3)如果希望反復(fù)使用固定化酵母細胞,就需要避免其他微生物的污染。因此在工業(yè)生產(chǎn)中,細胞的固定化是在嚴格的________________條件下進行的。

【答案】包埋法 體積大的細胞難以被吸收或結(jié)合 3% 海藻酸鈉濃度較低時包埋不緊密,酶分子(細胞)容易漏出,數(shù)量不足 小火,或者間斷加熱,反復(fù)幾次(或小火間斷加熱) CaCl2 法一:用鑷子夾起一個凝膠珠放在實驗桌上用手擠壓如果凝膠珠不容易破裂,沒有液體流出,就表明凝膠珠制作成功。法二:是在實驗桌上用力摔打凝膠珠,如果凝膠珠很容易彈起,也能表明制備的凝膠珠是成功的 無菌

【解析】

酵母細胞的活化配制CaCl2溶液配制海藻酸鈉溶液海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合固定化酵母細胞。在缺水狀態(tài)下,微生物處于休眠狀態(tài).活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài),一般是將干酵母放在蒸餾水中進行活化.活化前應(yīng)選擇足夠大的容器,因為酵母細胞活化時體積會增大。影響實驗成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液。

1)相對固定化酶來說,體積大的細胞難以被吸收或結(jié)合,因此固定化細胞更多采用的是圖甲中的包埋法。

2)③據(jù)圖乙曲線表明濃度為3%左右的海藻酸鈉包埋效果最好。酶被包埋在海藻酸鈉中,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時,包埋不緊密,酶分子(細胞)容易漏出,數(shù)量不足,導(dǎo)致酶活力較低。海藻酸鈉作為包埋劑,在水中溶解的速度較慢,需要通過加熱促進其溶解,溫度太高容易發(fā)生焦糊,從而使實驗失敗,所以加熱時應(yīng)注意小火,或者間斷加熱,反復(fù)幾次(或小火間斷加熱)。

⑤固定化酵母細胞:以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的X溶液中,X溶液指CaCl2溶液。檢驗?zāi)z珠質(zhì)量合格的方法:法一:用鑷子夾起一個凝膠珠放在實驗桌上用手擠壓如果凝膠珠不容易破裂,沒有液體流出,就表明凝膠珠制作成功。法二:是在實驗桌上用力摔打凝膠珠,如果凝膠珠很容易彈起,也能表明制備的凝膠珠是成功的。

3)如果希望反復(fù)使用固定化酵母細胞,就需要避免其他微生物的污染。因此在工業(yè)生產(chǎn)中,細胞的固定化是在嚴格的無菌條件下進行的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為A、B兩種二倍體植物體細胞雜交過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)步驟①的方法是__________。步驟②常用的化學(xué)試劑是__________,之后__________(是/否)需要篩選。

(2)在利用雜種細胞培育成為雜種植物的過程中,運用的技術(shù)手段是__________,其中步驟④是__________。植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植物,與A、B兩種植物相比,該雜種植物是新物種的原因是____________________。

(3)培育該雜種植物的過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律?為什么?

______________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒(以下簡稱新冠病毒)是一種單鏈正股RNA+RNA)病毒,下面為該病毒在宿主細胞內(nèi)增殖的示意圖,下列敘述中不正確的是(

A.+RNA既是新冠病毒的遺傳物質(zhì),也能起到mRNA的作用

B.圖中①、②指的都是RNA復(fù)制過程

C.圖中的M酶包括逆轉(zhuǎn)錄酶和RNA復(fù)制酶

D.翻譯的場所是宿主細胞的核糖體,一條+RNA模板能翻譯出多條肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)中向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)Cas9蛋白準確地在目標(biāo)DNA的特定基因位點進行切割示意圖。圖乙為切割的某突變的目標(biāo)基因的片段,箭頭“↑”所指堿基對缺失。(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAGUGA)下列有關(guān)說法正確的是(

A.目標(biāo)DNA中存在氫鍵,向?qū)?/span>RNA中無氫鍵

B.若α鏈剪切位點附近序列…TAACTCTAA…,則相應(yīng)的識別序列為…AUU-GAGAUU

C.圖乙目標(biāo)基因片段在轉(zhuǎn)錄時以α鏈為模板合成mRNA,控制合成含6個氨基酸的肽鏈

D.基因編輯技術(shù)中建構(gòu)“編輯基因”的原理是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下是有關(guān)基因表達的實驗探索,請根據(jù)實驗分析以下問題。

實驗一:用RNA酶分解細胞中的RNA,蛋白質(zhì)的合成停止,再加入酵母RNA,蛋白質(zhì)合成有所恢復(fù)。

實驗二:用紅綠色染料分別標(biāo)記DNA和新合成的RNA,發(fā)現(xiàn)綠色總是先出現(xiàn)在紅色存在的部位。

實驗三:SP8噬菌體實驗:從宿主細胞中分離出SP8RNA,分別與噬菌體的2DNA單鏈混合,發(fā)現(xiàn)只有一條DNA單鏈可與RNA形成雜交分子,如圖所示實驗四:α-鵝膏蕈堿實驗:α-鵝膏蕈堿是一種可抑制RNA聚合酶活性的物質(zhì),且隨著α-鵝膏蕈堿濃度和處理時間的増加,轉(zhuǎn)錄進程逐漸被抑制。

請分析以上實驗:

1)實驗一說明蛋白質(zhì)的合成可能與__________有關(guān)。

2)實驗二得出的結(jié)論是___________________________________。

3)實驗三中雜交分子形成的原理是________________,由此可知RNA合成的模板是____________。利用分子雜交技術(shù)可鑒定物種親緣關(guān)系遠近,原因是__________________________________。

4)實驗四說明了轉(zhuǎn)錄過程所需的酶是________________。已知酵母菌的核基因和線粒體中的質(zhì)基因均能編碼蛋白質(zhì)的合成,如用α-鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn),細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的是____________(填“核基因”或“質(zhì)基因”)的轉(zhuǎn)錄過程。

5)四環(huán)素、鏈霉素等抗生素能抑制細菌的生長,它們有的能干擾細菌核糖體的形成,有的能阻止tRNAmRNA的結(jié)合,請據(jù)以上事實說明這些抗生素可用于一些疾病治療的道理: ________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家植物細胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄馬鈴薯”雜種植株如圖,其中表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:

1)實現(xiàn)過程的技術(shù)是______________,在此之前使用__________________酶處理細胞以除去細胞壁。此操作應(yīng)在_________(等滲/低滲/高滲)溶液中進行,過程如放在神舟六號飛船上則更易進行,這是因為________________________________________。與過程密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器為________________。

2)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是______________,其中過程相當(dāng)于__________過程,涉及的分裂方式為__________________。

3)若番茄細胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細胞含n條染色體,則番茄馬鈴薯細胞內(nèi)含__________條染色體;若雜種細胞培育成為番茄馬鈴薯植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學(xué)建構(gòu)的種群各數(shù)量特征之間關(guān)系的模型,其中“+”表示促進或增加,“-”表示抑制或減少。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

A.①②分別表示死亡率和出生率

B.春節(jié)前后,我市人口數(shù)量變化主要取決于③④

C.⑤可以預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢

D.計劃生育政策主要通過調(diào)節(jié)⑥進而控制人口

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如下圖所示,為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A. 使用平板劃線法可以在上獲得單個菌落

B. 如果要測定中的活細菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法

C. 圖中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源

D. 微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行消毒處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示胰島B細胞在較高的血糖濃度下分泌胰島素的部分調(diào)節(jié)機制。請據(jù)圖回答下列問題。

1)此時,葡萄糖進入胰島B細胞的方式是________。在細胞內(nèi)代謝生成ATP的場所是________________。

2)葡萄糖GLUT幾乎分布于全身所有組織細胞中,生理意義在于維持細胞對_______的轉(zhuǎn)運數(shù)量,以保證細胞生命活動的基本_______需要。

3ATP含量增加會關(guān)閉KATP,引起去極化, Ca2+通道開放,此時該細胞膜內(nèi)表面是_____電位。

4)胰島素的生理功能主要是________________________________________。研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ型糖尿病患者的GLUT對葡萄糖的敏感性降低, 致使血糖濃度居高不下。試推測:飯后Ⅱ型糖尿病患者體內(nèi)的胰島素含量比正常人______。

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