【題目】如圖表示不同濃度的生長素對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是

A. 在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在de之間

B. 若e點表示某植物頂芽的生長素濃度，則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度

C. 在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應(yīng)低于e點濃度

D. 若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度

【答案】C

【解析】在莖的向光性買驗中，莖的背光一側(cè)生長素濃度高于向光一側(cè)，并且背光一側(cè)生長快，因此若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在bd之間，A錯誤；頂端優(yōu)勢中，最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度，生長受到抑制，因此若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ef段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度，B錯誤；由于生長素可以促進子房發(fā)育成果實，因此培育無子番茄時，所用生長素濃度不能過高，應(yīng)低于e點濃度，C正確；根對生長素濃度最敏感，其次是芽，最后是莖，若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、b點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一所示是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表不同的運輸方式。圖二表示物質(zhì)通過膜的運輸速率（縱坐標(biāo)）隨環(huán)境中O2濃度（橫坐標(biāo)）的變化。請仔細觀察圖示并回答相關(guān)問題。

（1）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>_________。

（2）蟾蜍心肌細胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若抑制心肌細胞的呼吸作用，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響，其原因是__________________。若蟾蜍的離體心臟施加某種毒素Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運Ca2+的_______的活動。

（3）圖二與圖一中的_______代表的物質(zhì)運輸方式一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是________。

（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動運輸還是被動運輸？請設(shè)計了如下實驗加以探究。

①實驗步驟：

a．取甲、乙兩組生長發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中；

b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組______________；

c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率。

②預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：

a.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收，說明____________________；

b.若______________________________________________，說明____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是(　　)

A. 噬菌體、乳酸菌和霉菌都含有細胞膜 B. 硝化細菌、藍球藻都含有核糖體

C. 煙草花葉病毒、衣藻和藍藻都含有細胞壁 D. 酵母菌屬于細菌，無成形的細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三倍體無籽西瓜培育過程中，要用秋水仙素處理使染色體組數(shù)加倍。請問，秋水仙素處理的時間及部位是

A. 二倍體開花期，花的雌蕊柱頭 B. 三倍體幼苗期，幼苗頂芽

C. 三倍體開花期，花的雌蕊柱頭 D. 二倍體幼苗期，幼苗頂芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物膜的流動鑲嵌模型認為生物膜是

①以磷脂雙分子層為基本骨架

②蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的三層結(jié)構(gòu)

③靜止的

④流動的

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分裂過程中，A和a、B和b是兩對同源染色體，由同一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個精細胞是(　　)

A. AB、aB、ab、ab B. AB、aB、Ab、Bb C. Ab、Ab、aB、aB D. AB、AB、Aa、Bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲乙兩位同學(xué)用小球做模擬孟德爾遺傳定律的實驗。甲同學(xué)每次從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。下列說法錯誤的是

A. 兩位同學(xué)每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶

B. 乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

C. 實驗中每個小球大小都應(yīng)相等，四個小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致

D. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個DNA分子中有1000個堿基，其中A占20％，如果連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸總數(shù)是（ ）

A. 300 B. 600 C. 900 D. 1200

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下時間與生成物量的關(guān)系，圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH下，底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．圖一曲線a中，A點后，限制生成物量不再增加的因素是酶的含量不足

B．圖二曲線，酶減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線f表示

C．分別在圖二中取B、C點的速率值，對應(yīng)圖一中的曲線c和d

D．減小pH，重復(fù)該實驗，圖二曲線b應(yīng)變?yōu)榍�f；增大pH，應(yīng)變?yōu)榍�e

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