【題目】下圖為某生物五個(gè)不同細(xì)胞分裂的圖像
(1)圖中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數(shù)分裂的是__________。
(2)A細(xì)胞有__________條染色體,有__________個(gè)DNA分子,處于__________期。
(3)圖中染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞是__________。
(4)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________,染色體有__________條。D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________,染色體有__________條。
【答案】 A、C B、D、E 8 8 有絲分裂后 AD 體細(xì)胞 4 精細(xì)胞或第二極體 2
【解析】【試題分析】
本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生從圖中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力。解答本題的關(guān)鍵是對(duì)細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別,要求考生能準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期。細(xì)胞分裂圖像辨別的重要依據(jù)是同源染色體,需要考生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為?蓳(jù)此答題。
(1)圖中A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且聯(lián)會(huì)的各對(duì)同源染色體排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞含有同源染色,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期。因此,圖中屬于有絲分裂的是A、C,屬于減數(shù)分裂的是B、D、E。
(2)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目相等,A細(xì)胞中有8條染色體;該細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)分裂,不含染色單體,每條染色體上含有1個(gè)DNA分子,所以該細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子;根據(jù)第(1)小題分析可知,A細(xì)胞處于有絲分裂后期。
(3)著絲點(diǎn)分裂會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目暫時(shí)加倍。圖中染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞是A(有絲分裂后期)和D(減數(shù)第二次分裂后期)。
(4)A處于有絲分裂后期,形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,有4條染色體;D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,根據(jù)圖中細(xì)胞無(wú)法確定該生物的性別,所以D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞或第二極體,有2條染色體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示兩個(gè)群落演替過程中物種豐富度的變化,下列敘述不正確的是( )
A.甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替
B.甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)
C.甲中①、②處的物種組成不一定相同
D.若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為某魚塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況,其中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,其中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有 來(lái)自有機(jī)飼料,次級(jí)消費(fèi)者同化的能量有 來(lái)自有機(jī)飼料.回答下列相關(guān)問題:
(1)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和;流經(jīng)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括 .
(2)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為%,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為%.(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(3)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,除了流向次級(jí)消費(fèi)者外,其它最終去路有 .
(4)圖示信息可反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖.請(qǐng)回答:
(1)胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的中分離得到的一類細(xì)胞.
(2)圖中分化程度最低的干細(xì)胞是 . 在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入因子,可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(3)在機(jī)體內(nèi),皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因的結(jié)果.
(4)某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞,通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的,骨髓的治療的實(shí)質(zhì)是將上圖的細(xì)胞移植到患者體內(nèi).
(5)若要克隆某種哺乳動(dòng)物,從理論上分析,上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的 , 其原因是 .
(6)若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制,使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的期.
(7)從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞,稱為ES或EK細(xì)胞.這類細(xì)胞的形態(tài)特征有 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物的培育過程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是( )
A.A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,植株F一般可直接應(yīng)用于生產(chǎn)
B.C中細(xì)胞是一團(tuán)具有分生能力高度液泡化的薄壁細(xì)胞
C.植株A和F中的染色體組數(shù)相同
D.C的全能性和分化程度均較高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素,需要構(gòu)建一種能高水平表達(dá)的基因表達(dá)載體,選擇合適的基因啟動(dòng)子至關(guān)重要.由于無(wú)法由基因表達(dá)產(chǎn)物推知啟動(dòng)子的堿基序列,運(yùn)用PCR技術(shù)單獨(dú)克隆啟動(dòng)子存在困難.科研人員經(jīng)過長(zhǎng)期研究,終于發(fā)明了下圖所示的一種克隆啟動(dòng)子的方法.請(qǐng)分析回答:
(1)培育轉(zhuǎn)基因奶牛時(shí),需要在生長(zhǎng)激素基因編碼序列前插入的啟動(dòng)子;構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵常用技術(shù).
(2)由基因表達(dá)產(chǎn)物無(wú)法推知啟動(dòng)子堿基序列,其原因是 .
(3)過程①需選擇的限制酶是 , 過程③需選擇的限制酶是 . 過程④需要使用的工具酶是 .
(4)過程④中可以根據(jù)編碼序列兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)進(jìn)行擴(kuò)增.運(yùn)用PCR擴(kuò)增DNA片段的原理是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的性別受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制,基因M控制雄蕊分化,基因N控制雌蕊分化,當(dāng)基因M和基因N同時(shí)存在時(shí),與mmnn遺傳效應(yīng)一樣,形成無(wú)花蕊植株使其敗育。則天然植株中雌株和雄株的基因型分別為
A.mmNn、Mmnn
B.mmNn和mmNN、Mmnn和MMnn
C.mmNN、MMnn
D.不能確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)下圖示人體的內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素調(diào)控脂肪細(xì)胞代謝示意圖。其敘述正確的是
A. 激素甲和乙對(duì)脂肪細(xì)胞中的油脂代謝的作用是相反的
B. 血糖濃度變化可調(diào)控胰島細(xì)胞相關(guān)基因的表達(dá)
C. 髙糖飲食升血糖明顯,促進(jìn)乙激素的分泌,進(jìn)而加速油脂的合成
D. 重度糖尿病人易出現(xiàn)高血糖,高血糖促進(jìn)激素丙分泌,從而加速油脂的分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中某種細(xì)菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同一實(shí)驗(yàn)條件下分別在甲、乙、丙、丁四支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見表),并每隔一定時(shí)間抽樣統(tǒng)計(jì)一次細(xì)菌數(shù)目,發(fā)現(xiàn)各試管內(nèi)細(xì)菌數(shù)目先持續(xù)增加,一定時(shí)間后,各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右.請(qǐng)回答下列問題:
試管編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始細(xì)菌數(shù)(×103個(gè)) | 10 | 10 | 5 | 5 |
(1)對(duì)研究過程獲得的甲~丁試管的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,以為橫坐標(biāo),為縱坐標(biāo),繪出的曲線呈型增長(zhǎng)曲線.
(2)“一定時(shí)間后,各試管中細(xì)菌數(shù)日不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”,這里的“數(shù)量”是指 . 試管甲和試管丙相比,(試管甲/試管丙)內(nèi)的種群先達(dá)到該“數(shù)量”.試管丙和試管丁相比,試管丙內(nèi)的該“數(shù)量”值相對(duì)更(大/。蚴 .
(3)某人持續(xù)給試管丙提供充足的營(yíng)養(yǎng)及其他適宜條件,其內(nèi)的細(xì)菌每20分鐘繁殖一代,3小時(shí)后,該試管中細(xì)菌數(shù)量用數(shù)學(xué)模型可表示為: .
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