【題目】在有光條件下，小麥葉肉細(xì)胞中物質(zhì)的運(yùn)輸趨勢不存在（ ）

A.[H]由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入線粒體

B.ATP由類囊體膜運(yùn)至葉綠體基質(zhì)

C.CO2由線粒體基質(zhì)運(yùn)向細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D.需表達(dá)的基因由細(xì)胞核運(yùn)輸至細(xì)胞器

【答案】D

【解析】

光合作用和呼吸作用的綜合圖解：

A、有氧呼吸過程中，[H]在線粒體內(nèi)膜上被消耗，可以由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)產(chǎn)生，故可發(fā)生[H]由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入線粒體的移動，A正確；
B、ATP由光反應(yīng)產(chǎn)生，提供給暗反應(yīng)，可以由類囊體膜運(yùn)至葉綠體基質(zhì)，B正確；
C、光下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2由線粒體基質(zhì)運(yùn)向細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，進(jìn)一步運(yùn)輸給葉綠體參與光合作用暗反應(yīng)，C正確；
D、基因不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，故需表達(dá)的基因不會由細(xì)胞核運(yùn)輸至細(xì)胞器，D錯誤。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019年11月24日爆發(fā)的澳大利亞東南部地區(qū)林火，使1000多只考拉葬身火海。考拉學(xué)名樹袋熊，是澳大利亞的國寶，也是澳大利亞奇特的珍貴原始樹棲動物，屬于食葉動物，以桉樹葉為食，每天能吃掉許多的桉樹葉�？祭郧闇伛Z，行動遲緩，每日需睡眠17~20小時，以消化有毒物質(zhì)。下圖為考拉種群相關(guān)曲線，說法正確的是（ ）

A.對考拉種群密度進(jìn)行調(diào)查，最好采用標(biāo)志重捕法

B.考拉在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是消費(fèi)者，處于第三營養(yǎng)級

C.若該曲線表示死亡率與出生率之差隨時間的變化，則考拉的種群密度在b時最大

D.若曲線表示種群的增長速率，則考拉種群數(shù)量在b~c時期處于上升階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某濕地生活著多種生物，其中部分生物與人之間的食物關(guān)系如圖，各生物與無機(jī)環(huán)境之間不斷進(jìn)行著碳循環(huán)，圖中箭頭表示生理過程。回答下列問題：

（1）圖中的A為______________________，其中含碳物質(zhì)的來源有_____________（填序號）。

①生物的呼吸作用

②生物的光合作用

③微生物的分解作用

④化石燃料的燃燒

（2）圖中B所利用的能量來源有_____________、_____________，該部分能量的去向是_____________、_____________。

（3）通過增加藻類的數(shù)量，_____________（填“能”或“不能”）提高藻類與捕食者之間的能量傳遞效率以增加魚的產(chǎn)量。

（4）在食物網(wǎng)中，若人的食物有1/4來自魚和蝦且來自兩者的比例相等，其他來自該食物網(wǎng)之外的植物，若人增重1kg，至少需要消耗藻類_____________kg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為溫室栽培番茄的光合速率日變化示意圖。下列相關(guān)分析錯誤的是（ ）

A.在7時～19時內(nèi)，番茄有機(jī)物的積累量不斷升高

B.在B點(diǎn)，番茄產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體

C.CD段光合速率上升的原因可能是打開溫室的通風(fēng)口，提高CO2濃度

D.EF段光合速率下降的主要原因是溫度過高，氣孔關(guān)閉，CO2攝入不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳實(shí)驗(yàn)研究的常用材料。下面的系譜圖表示了果蠅某種新性狀的遺傳，圖中黑色表示該新性狀的表現(xiàn)者。

已知該性狀受一對等位基因（用A、a表示）控制，在不考慮基因突變的條件下，回答下列問題：

（1）據(jù)系譜圖推測，該性狀為____________（填“隱性”或“顯性”）性狀。若控制該性狀的基因位于常染色體上，則Ⅲ-2與Ⅲ-4雜交，子代中出現(xiàn)該新性狀的個體所占比例為____________。

（2）若控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是____________（填個體編號）。

（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則Ⅲ-2的基因型為____________。讓其與Ⅲ-4雜交，子代中出現(xiàn)該新性狀的個體所占比例為____________。

（4）若控制該性狀的基因位于X和Y染色體上的同源區(qū)段上，圖為Ⅲ-2與Ⅲ-4雜交后代中某個體有關(guān)該新性狀的染色體組成，則發(fā)生這種情況的原因是____________（填Ⅲ-2或Ⅲ-4）減數(shù)第___________次分裂不正常。讓Ⅲ-2與Ⅲ-4再進(jìn)行雜交，正常情況下，子代中出現(xiàn)該新性狀的個體所占比例為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水污染后的凈化過程示意圖，據(jù)圖分析得出以下結(jié)果，其中錯誤的是

A.污水中含有大量富含N、P元素的有機(jī)物

B.在A到B段水域，細(xì)菌的迅速增加是溶氧量減少的主要原因

C.在B到C段水域，因?yàn)槿苎趿康脑黾訉?dǎo)致藻類的數(shù)量增加

D.在C到D段水域，水體的污染情況已經(jīng)大大減輕

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)癌細(xì)胞的線粒體缺少嵴，因此即使在有氧情況下，癌細(xì)胞也主要依賴無氧呼吸提供能量。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.癌細(xì)胞中的乳酸含量比正常細(xì)胞中的多

B.癌細(xì)胞消耗的葡萄糖量比正常細(xì)胞的多

C.癌細(xì)胞的線粒體功能缺陷是由原癌基因突變導(dǎo)致的

D.癌細(xì)胞的線粒體缺陷主要影響有氧呼吸的第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人乳鐵蛋白（hLF）對細(xì)菌、真菌和病毒等都有抑制作用。研究人員開展人乳鐵蛋白基因乳腺特異性表達(dá)載體構(gòu)建及轉(zhuǎn)染研究，主要流程如下圖，圖中Ase I Nhe I、Sal I、BamH I代表相關(guān)限制酶切點(diǎn)，neo′為新霉素抗性基因，BLG基因?yàn)?/span>β-乳球蛋白基因，GFP基因?yàn)榫G色熒光蛋白基因。請回答：

（1）過程①中，不能從人肌肉細(xì)胞中提取RNA用于RT-PCR，是因?yàn)?/span>_________。在RT-PCR過程中，加入的引物需在5'端添加____________兩種限制酶的識別序列，以便于hLF基因插入pEB中。

（2）過程②中，hLF基因插入到BLG基因之后的目的是______________。過程③中，使用人工膜制成的脂質(zhì)體將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞，依據(jù)的主要原理是_____________。

（3）將轉(zhuǎn)染后的山羊乳腺上皮細(xì)胞先置于含新霉素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，能夠存活的細(xì)胞應(yīng)該是導(dǎo)入____________的細(xì)胞，再利用熒光顯微鏡觀察山羊乳腺上皮細(xì)胞中___________，以篩選出轉(zhuǎn)染成功的細(xì)胞。

（4）要獲得轉(zhuǎn)基因山羊，還需要將成功表達(dá)hLF的乳腺上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移植到山羊__________細(xì)胞中，再借助_____________技術(shù)孕育出羊羔。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將醋酸菌突變體中與耐酸有關(guān)的ALDH基因?qū)雰?yōu)良醋酸菌中，選育出高發(fā)酵速率、耐酸的醋酸菌，用于果醋生產(chǎn)。請分析回答下列問題：

（1）對含有ALDH基因的DNA與質(zhì)粒切割后，通過__________酶連接形成重組質(zhì)粒。

（2）下圖表示溫度、乙醇濃度對該醋酸菌產(chǎn)酸量的影響。

①據(jù)圖分析，研究不同酒精濃度下的最高產(chǎn)酸量時，最好把溫度控制為__________℃。

②酒精發(fā)酵后通過出料口檢測酒精濃度，將發(fā)酵液中酒精濃度調(diào)節(jié)到_________左右才接種醋酸菌，較高的酒精濃度會使產(chǎn)酸量下降，不適宜接種，原因是_________。

③在果酒釀造過程中如果果汁滅菌不嚴(yán)格含有醋酸菌，在酒精發(fā)酵旺盛時，醋酸菌_________（填“能”或“不能”）將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸，理由是_________。

（3）為獲得耐酸的醋酸菌，可用稀釋涂布平板法接種于__________的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。此方法也可用來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目，統(tǒng)計結(jié)果往往比實(shí)際數(shù)值_________（填“偏低”或“偏高”）。

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