【題目】讀圖判斷下列說法中正確的是( )

A.圖1中屬于次級消費者的是食草鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹
B.圖1中貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共4個營養(yǎng)級
C.圖2中,若黃雀的全部同化量來自兩種動物——蟬和螳螂,且它們各占一半,則當(dāng)綠色植物增加G kg時,黃雀增加體重最多是G/125 kg
D.圖1中蛇突然減少,貓頭鷹的數(shù)量也將大量減少

【答案】B
【解析】次級消費者為肉食動物,食草鳥為草食動物,為初級消費者,故A錯。圖1中貓頭鷹占有不同食物鏈,有不同營養(yǎng)級,故B正確。綠色植物增加G kg時,蟬增加G/5,黃雀直接從蟬獲取G/5×50%×20%=G/250kg;蟬增加G/5,螳螂增加G/5×50%×20%=G/250kg,黃雀從螳螂獲取G/250×20%=G/1250kg;故黃雀增加體重最多是:G/250+ G/1250=6 G/1250 kg,故C錯。圖1中蛇突然減少,貓頭鷹可以從其他食物鏈獲取食物,數(shù)量不會減少,故D錯。
【考點精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的成分和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關(guān)知識點,需要掌握構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機環(huán)境;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程;一般研究能量流動都以種群為單位;能量流動的渠道:食物鏈和食物網(wǎng)才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了增加菊花花色類型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中.

下列操作與實驗?zāi)康牟环氖牵ā 。?/span>
A.用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒
B.用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織,將C基因?qū)爰毎?/span>
C.在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細胞
D.用分子雜交方法檢測C基因是否整合到菊花染色體上

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【題目】下列物質(zhì)中,以自由擴散方式通過細胞膜的是

A. 葡萄糖 B. 鉀離子 C. 氨基酸 D. 甘油

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【題目】同一個體內(nèi),遺傳物質(zhì)不完全相同的細胞可能是

A. 心肌細胞 B. 神經(jīng)元 C. 白細胞 D. 精子細胞

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【題目】下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是

A. 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B. 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運

C. 細胞膜的功能包括控制物質(zhì)進出細胞

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于組成生命的化學(xué)物質(zhì)敘述中不正確的是( )

A. 多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子物質(zhì)都由單體構(gòu)成

B. 分解脂肪比分解等量糖類物質(zhì),能釋放更多的能量

C. 碳是生物體的生命元素,化合物中都含有C

D. 構(gòu)成核酸的基本單位是核苷酸,共有八種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞中的蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是( )

氨基酸的種類不同 氨基酸的數(shù)目不同 氨基酸的排列順序不同 肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】n個堿基組成的基因,控制合成由m條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)。氨基酸的平均分子量為a,則該蛋白質(zhì)的分子量最大為

A. na/6 B. na/3-18(n/3-m) C. na-18(n-m) D. na/6-18(n/6-m)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息的流動過程.請回答下列問題.

(1)a過程發(fā)生在真核細胞分裂的期.d過程稱為
(2)圖2表示的是蛋白質(zhì)合成過程中的階段(用圖1中的字母回答).該步驟發(fā)生在細胞質(zhì)中的上.圖中I是 , 其一端突出的3個堿基被稱為
(3)若Ⅲ上有600個堿基,由它控制合成蛋白質(zhì)的過程中,理論上最多需要種轉(zhuǎn)運RNA參與運輸種氨基酸.

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