【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞發(fā)生在

A.種群和種群之間 B.種群內(nèi)部個(gè)體和個(gè)體之間

C.生物和環(huán)境之間 D.以上三項(xiàng)都有

【答案】D

【解析】生態(tài)系統(tǒng)中種群與種群之間,種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間以及生物與非生物環(huán)境之間都存在著信息傳遞。D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將大腸桿菌的DNA分子用15N標(biāo)記,然后置于不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。當(dāng)DNA分子復(fù)制n次后,不含15N的DNA分子數(shù)為

A.2 B.2n2 C.2n D.2n2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】堿蓬等鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分,該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)Na+參與

A. 調(diào)節(jié)滲透壓 B. 組成體內(nèi)化合物 C. 維持正常pH D. 提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】放入30%蔗糖溶液中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是

①洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞

②洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞

③洋蔥表皮細(xì)胞

④干種子細(xì)胞

⑤蟲卵細(xì)胞

⑥人的口腔上皮細(xì)胞

A. ①④⑤⑥ B. ②③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡圖。要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段I上還是片段II上,現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交,不考慮突變,若后代為雌性為顯性,雄性為隱性;雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷兩種情況下該基因分別位于( )

A. I;I B. II1I

C. II-1I;I D. II1II1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液,其它最適合條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些相對(duì)值的變化,下列說法不正確的是( )

A. 若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則ab可能是突然停止光照或光照減弱

B. 若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由ab的變化說明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率

C. 若圖乙表示在對(duì)甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光

D. 若圖乙表示甲圖植物光合速率由ab變化,則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是(

A. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C. 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D. 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是(

A.狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果

B.東北虎和華南虎經(jīng)過生殖隔離形成兩個(gè)亞種

C.馬和驢交配能產(chǎn)生騾說明二者不存在生殖隔離

D.二倍體西瓜與四倍體西瓜的基因庫相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、BC、D四種生物,構(gòu)成食物鏈A→B→C,D為分解者,下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖。下列說法正確的是

A. 圖中糞便中的能量屬于食物鏈中A同化的能量

B. 圖中“C攝入的能量就是從B流入C的總能量

C. 圖中的表示物種B生長、發(fā)育和繁殖的能量

D. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),B的種群數(shù)量一般處于K

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