【題目】如圖為某綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程,其中①~⑤表示生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)參與過(guò)程①的色素其作用是_________,此過(guò)程中細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí),還產(chǎn)生了___________。物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過(guò)程③,如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止,其他條件不變,短期內(nèi)C5的含量變化是________。

(2)物質(zhì)B參與過(guò)程⑤,如果物質(zhì)B嚴(yán)重不足,則C6H12O6分解的反應(yīng)式為_______________________________。

(3)某生物興趣小組借助5套密封裝置,研究不同光照強(qiáng)度與該綠色植物O2相對(duì)釋放量的關(guān)系。在其他條件相同的情況下,1 h內(nèi)記錄到如下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(單位mL):

①在每個(gè)光照條件下,均設(shè)置1、2、3組是遵循____________________原則。

②在光照強(qiáng)度為500 lx時(shí),能夠產(chǎn)生ATP的部位有___________________。

③上述實(shí)驗(yàn)條件下最大O2產(chǎn)生量平均每小時(shí)為________

【答案】 吸收傳遞和轉(zhuǎn)換光能 [H] 和 ATP 升高 C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量 平行重復(fù) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體 15.7 mL

【解析】試題分析:根據(jù)圖形和光合作用、呼吸作用的過(guò)程可知:①是光反應(yīng),②三碳化合物的還原,③二氧化碳的固定,④是有氧呼吸的第一階段,⑤是有氧呼吸的第二、三階段;A是水,B是氧氣,C是二氧化碳,D是[H]、ATP,E是[H]、丙酮酸。

(1)過(guò)程①是光反應(yīng),需要色素吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能;光反應(yīng)的產(chǎn)物有氧氣、[H]和ATP;物質(zhì)C是二氧化碳,從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了二氧化碳的固定,如果二氧化碳的供應(yīng)突然停止,C5的消耗量將降低,但是②過(guò)程即三碳化合物的還原速率不變,C5的生成量將不變,綜合可知C5的含量將升高。

(2)物質(zhì)B是氧氣,參與過(guò)程⑤中的有氧呼吸第三階段,如果氧氣嚴(yán)重不足,將進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,其反應(yīng)式為C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量(少量)。

(3)①在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),最后取平均值,從而減小實(shí)驗(yàn)的誤差。

②在光照強(qiáng)度為5001x時(shí),此時(shí)既進(jìn)行光合作用,有進(jìn)行有氧呼吸,因此能夠產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。

③當(dāng)光照強(qiáng)度為30001x時(shí),光合作用強(qiáng)度最大,釋放O2平均值11.6ml為凈光合速率。表格中的光照強(qiáng)度為0lx時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,因此求出的平均值即4.1ml為呼吸速率,因此上述實(shí)驗(yàn)條件下最大O2產(chǎn)生量每小時(shí)=11.6+4.1=15.7ml。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指

A.內(nèi)環(huán)境的各種組成成分在含量上的基本穩(wěn)定

B.內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)

C.內(nèi)環(huán)境的溫度和PH的相對(duì)穩(wěn)定

D.以上都屬于穩(wěn)態(tài)的范圍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體某淋巴器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)神經(jīng)一體液一免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促腎上腺皮質(zhì)激素是由______________分泌并作用于腎上腺,使其分泌糖皮質(zhì)激素。研究表明,糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑,則該激素在器官移植時(shí)的作用是______________。

(2)物質(zhì)②是由神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的,其作用于免疫細(xì)胞上的結(jié)構(gòu)①,結(jié)構(gòu)①、物質(zhì)②的名稱分別是_________。

(3)免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)③作用于神經(jīng)細(xì)胞,在此發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式是______________。

(4)若圖示炎癥部位是感染甲型H1N1流感病毒病人的咽部,該病毒在體液中被______________細(xì)胞產(chǎn)生的______________清除。如果病毒已侵入細(xì)胞內(nèi),則需經(jīng)歷______________免疫過(guò)程才能被清除。人體被甲型H1N1流感病毒感染時(shí),由于機(jī)體______________,導(dǎo)致體溫上升。

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【題目】生活在沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是(
A.蛋白質(zhì)
B.糖類
C.水
D.無(wú)機(jī)鹽

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【題目】用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周,與對(duì)照組比較,實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為

A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是

A.刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

C.的內(nèi)容物釋放到中主要借助生物膜的流動(dòng)性

D.興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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【題目】我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮,給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分析,產(chǎn)生赤潮的原因是(
A.大氣中的二氧化碳增多
B.工業(yè)和生活廢水大量排入海洋
C.樹(shù)木的大量砍伐
D.海洋石油的開(kāi)采

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(13分)如圖表示人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程,表示不同激素,A表示某種腺體。請(qǐng)分析回答:

(1)圖中代表甲狀腺激素的是___________ (填序號(hào)),圖示中的甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程屬于___________(填“體液”或“神經(jīng)”)調(diào)節(jié)。

(2)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,的分泌量將___________,從而___________ (填“提高”或“降低”)組織細(xì)胞代謝的速率,增加產(chǎn)熱。

(3)的分泌量達(dá)到一定值后,會(huì)___________ (填“促進(jìn)”或“抑制”)的分泌,進(jìn)而使的分泌量減少,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_(kāi)__________。

(4)圖中腺體A表示___________,其分泌的是___________(激素),此外,A還能分泌___________ (激素),促進(jìn)人體生長(zhǎng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是:

A如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量

B圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

C圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

D圖中d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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