【題目】已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀（由等位基因A、a控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因B、b控制），以下是相關(guān)的兩組雜交實驗。

實驗（1）：喬化蟠桃（甲）×矮化圓桃（乙）→F1 ：喬化蟠桃：矮化圓桃=1：1

實驗（2）：喬化蟠桃（丙）×喬化蟠桃（�。�→F1 ：喬化蟠桃：矮化圓桃=3：1

根據(jù)上述實驗判斷，以下關(guān)于甲、乙、丙、丁四個親本的基因在染色體上的分布情況正確的是（ ）

【答案】D

【解析】由實驗（2）可知，喬化×喬化→出現(xiàn)矮化，說明喬化對矮化是顯性，親本基因型為Aa×Aa，蟠桃×蟠桃→出現(xiàn)圓桃，說明蟠桃對圓桃是顯性，基因型為Bb×Bb，因此丙、丁的基因型為AaBb，丙丁后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型喬化蟠桃：矮化圓桃=3：1，說明兩對等位基因不遵循基因的自由組合定律，遵循連鎖定律，即兩對等位基因位于1對同源染色體上；實驗（1）知，喬化蟠桃（甲）×矮化圓桃（乙）→F1：喬化蟠桃：矮化圓桃=1：1，說明兩對等位基因中A、B連鎖在同一條染色體上，a、b連鎖在同一條染色體上，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下面的問題。

被測物質(zhì)

鉀離子

氯離子

海水

0.01 mol/L

0.50 mol/L

細(xì)胞液

0.59 mol/L

0.04 mol/L

（1）圖中1是____________________，2是_____________________。

（2）圖中1在細(xì)胞膜中作為_________________，2在鉀離子、氯離子通過該植物細(xì)胞膜時作為________。

（3）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收_______離子并向海水排出__________離子。由此可見，植物細(xì)胞膜對離子的通過具有________________________性。

（4）鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是_____________________。

（5）細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上的___________的種類和_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（ ）

A.NH2—CH2—COOHB.NH2—CH2—CH2OH

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)的基因M和N是控制某蛋白激酶合成的相關(guān)基因。為探究在脫落酸（ABA）對大豆根的生長發(fā)育的影響過程中，大豆基因M和N的作用，做了相關(guān)實驗，觀察大豆種子生根情況，結(jié)果如圖，據(jù)實驗結(jié)果分析，錯誤的是

A. 外源ABA抑制野生型大豆種子根的生長發(fā)育

B. 基因M、N對大豆根生長發(fā)育的影響與ABA濃度有關(guān)

C. 基因M、N的超量表達(dá)抑制了外源ABA的作用

D. 推測基因M、N失活降低了大豆對ABA的敏感度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖1是某綠色植物體內(nèi)葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中字母和數(shù)字均表示結(jié)構(gòu)；圖2是該植物葉肉細(xì)胞以葡萄糖為底物進(jìn)行有氧呼吸的過程圖，其中數(shù)字表示物質(zhì)或能量。請回答下列相關(guān)問題：

注：盡可能用圖中的字母或數(shù)字回答問題。

（1）在圖1a、b、c中，含有遺傳物質(zhì)的是_______；能夠產(chǎn)生ATP的是_______；如果b內(nèi)的代謝速率大于a，則該細(xì)胞會_______（填“釋放”或“吸收”）圖2中的物質(zhì)6。

（2）圖2中的1→2的反應(yīng)發(fā)生在圖1中的_______中，如果此時沒有氧氣存在，則其細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物一定會有圖2中的中________；圖中產(chǎn)生ATP最多的反應(yīng)發(fā)生在圖1中的________處。

（3）如果突然停止光照，則會直接影響圖1中b結(jié)構(gòu)________上發(fā)生的反應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致b結(jié)構(gòu)________中C3含量________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】景觀水體常使用再生水，再生水往往氮、磷含量較高，導(dǎo)致許多景觀水體出現(xiàn)富營養(yǎng)化現(xiàn)象。一般此類水體面積較小、條件比較單一，因而浮游藻類的控制相對易于實現(xiàn)。研究者想通過調(diào)節(jié)水體pH和溶解氧含量來探索小水體浮游藻類控制的途徑。回答下列問題：

（1）利用水族箱研究藻類在不同的pH和曝氣條件下的生長狀況，放入的水為天然湖水，一組水族箱設(shè)4種處理，pH依次設(shè)定為8.0、8.5、9.0和9.5（分別標(biāo)記為P1、P2、P3和P4），在另一組水族箱中設(shè)不曝氣、完全曝氣、晝間曝氣和夜間曝氣4種處理（分別記為A1、A2、A3和A4）。兩組進(jìn)行了8種不同的處理，每種處理組還應(yīng)給予水族箱的環(huán)境條件為______________________（答出兩點）。pH組的實驗應(yīng)加入緩沖液，以維持pH的穩(wěn)定，導(dǎo)致水體pH發(fā)生改變的主要原因是_________________________________。

（2）兩組實驗的部分結(jié)果如圖所示。

兩組實驗中，均以葉綠素a的含量來反映水族箱中浮游藻類的生長情況，這是因為_____________________。

（3）實驗結(jié)果表明，pH遠(yuǎn)離____________（填數(shù)值）能在一定程度上抑制藻類生長；另一組實驗表明，晝間曝氣處理明顯促進(jìn)水體藻類的生長，推斷其原因，一是在晝間有光照，植物能進(jìn)行光合作用；二是曝氣會增加水體CO2的含量，增大光合速率，同時會____________，利于藻類的繁殖。由實驗結(jié)果可知，人工水體中修建人工噴泉、瀑布等設(shè)施可能____________（填“有利”或“不利”）于水體藻類的控制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是

A.C3和C5都迅速減少B.C3和C5都迅速增加

C.C3迅速增加，C5迅速減少D.C3迅速減少，C5迅速增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多植物通過光合作用，不僅有葡萄糖的合成，還有淀粉和蔗糖生成。某種植物葉肉細(xì)胞的暗反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如下圖所示（Pi代表無機(jī)磷酸，三碳糖磷酸進(jìn)一步轉(zhuǎn)化形成葡萄糖）。請回答下列問題：

（1）磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器位于____________， 其功能是_________________________。在葉綠體和線粒體中，Pi參與合成的物質(zhì)包括__________________等。

（2）在碳同化過程中，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合的反應(yīng)屬于_______________過程，該反應(yīng)的產(chǎn)物接受_____________（填數(shù)字標(biāo)號）被還原。

（3）若蔗糖合成或輸出受阻，則進(jìn)入葉綠體的_________數(shù)量減少，會使_____________大量積累在葉綠體膜附近，最終導(dǎo)致光反應(yīng)中合成__________數(shù)量下降，碳同化循環(huán)減速。此時過多的三碳糖磷酸，一方面可用于_____________________，以維持暗反應(yīng)的進(jìn)行，另一方面可用于__________________，以維持光反應(yīng)的進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組在香溪河某河段做了以下的實驗：

①確定取水深度：0.5m、1.0m、2.0m、5.0m和10.0m；

②每個深度分別取水樣，分裝到3個250ml的瓶子：A為黑瓶、B為白瓶和C為固定瓶，在C中用堿性碘化鉀和硫酸錳現(xiàn)場固定后帶回實驗室，其他2個瓶子重新放回到取水的深度；

③24h后再取出不同水深的A和B瓶；

④對不同水深的A、B、C瓶進(jìn)行溶解氧的測定。

經(jīng)該小組的統(tǒng)計分析，得出不同水層的浮游植物的各項指標(biāo)如下表所示。請回答問題：

下表為香溪河不同水層總初級生產(chǎn)力、凈初級生產(chǎn)力和呼吸作用（單位：gO2/(m3*d）

（1）該實驗中設(shè)計C瓶的目的是____。

（2）表中呼吸量的觀測指標(biāo)是 ___�？梢酝ㄟ^A、B、C瓶中的結(jié)果直接獲得表中的 ____從“總初級生產(chǎn)力”“凈初級生產(chǎn)力”“呼吸量”中選擇填寫）。表中有2個數(shù)值計算有誤，分別是____。

（3）24h后在水深為5m處測得的白瓶中溶解氧的量 ___（大于/小于/等于）黑瓶中溶解氧的量，依據(jù)是____。

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