【題目】
①改變細(xì)胞膜的流動性
②改變細(xì)胞膜的通透性
③改變細(xì)胞膜的活性
④將DNA與蛋白質(zhì)分離
⑤將RNA與蛋白質(zhì)分離
⑥利于RNA與染色劑結(jié)合
⑦利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合
⑧利于DNA與染色劑結(jié)合
A. ①④⑥ B. ②④⑧ C. ③⑤⑦ D. ②⑤⑥
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)該細(xì)胞為(原核/真核)細(xì)胞,判斷的理由是 .
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括 .
(3)由該細(xì)胞構(gòu)成的生物的遺傳物質(zhì)存在于 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】提倡“有氧運動”的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。下圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。下列敘述正確的是
A. ab段為有氧呼吸,be段為有氧呼吸和無氧呼吸,cd段為無氧呼吸
B. 無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失,其余儲存在ATP中
C. 運動強度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
D. 運動強度超過c時,人體獲得能量的途徑仍以有氧呼吸為主
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、細(xì)胞壁的主要成分依次為( )
A.氨基酸、脫氧核苷酸、果糖
B.蛋白質(zhì)、DNA,五碳糖
C.蛋白質(zhì)、核酸、纖維素
D.氨基酸、核苷酸、葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”文中的所有皂莢樹屬于 ( )
A.種群 B.生物圈 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】脂肪檢測實驗中,切片做好后應(yīng)進行的操作步驟依次是( )
A. 制片——染色——洗浮色——觀察
B. 染色——洗浮色——制片——觀察
C. 制片——觀察——染色——洗浮色
D. 染色——制片——洗浮色——觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖,圖24依次是圖13的局部放大圖,其中標(biāo)號17代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)、811代表不同的液體。
(1)圖1所示,刺激迷走神經(jīng),能促使胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的效應(yīng)器是__。
(2)圖2中標(biāo)號[5]由(填“細(xì)胞體”、“樹突”或“軸突”)的膜構(gòu)成。
(3)參考圖2,簡述該類型的細(xì)胞間信息交流的特點:__。
(4)圖3中,在飯后5小時,標(biāo)號[]的細(xì)胞分泌的激素濃度增加。
(5)用數(shù)字和箭頭表示圖4中8~11四種液體之間的物質(zhì)交換關(guān)系_______。
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【題目】如圖是從動物體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知。 神經(jīng)元 A,B 上的 1,2,3,4 為四個實驗位點。
(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。若要探究神經(jīng)元 A 是傳出神經(jīng)元還是 傳入神經(jīng)元,實驗的方法步驟如下(只在神經(jīng)元 A 上完成):
①先用剪刀在神經(jīng)元 A 的 1、2 之間將其剪斷;
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元 A 上的實驗位點_____, 若_____, 則神 經(jīng)元 A 為傳出神經(jīng)元,反之則為傳入神經(jīng)元。
(2)如果該反射弧的效應(yīng)器為腎上腺,其分泌的腎上腺素與甲狀腺激素具有_____作用,寒冷時 兩種激素分泌增加,代謝增強,產(chǎn)熱增加。
(3)如果該反射弧的效應(yīng)器為胰島,則甲位于 ______________。現(xiàn)有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島 B 細(xì) 胞受損)、Ⅲ(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由 高到低依次為 _____________________ 。(用“>”“<”或“=”表示)
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