請據(jù)右圖分析回答：


（1）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_________________，也說明了生物共用一套_________________；從進(jìn)化的角度看，這些生物具有_________________.

（2）圖中A是________________。假如A被切割后，得到的分子末端序列為     ,則能與A連接的目的基因分子末端是____________

（3）為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花（雙子葉）細(xì)胞中，常用方法是__________________，用T-DNA的特點(diǎn)：_______________________________。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________，這需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是_________________。則該棉花的變異來源是________________。

（4）基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程，在基因工程中稱為___________。

（5）上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有             。（用圖解中序號表示）

（6）如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中_____________（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因。

 

【答案】

（1）不同生物的DNA結(jié)構(gòu)基本形式相同    　密碼子    共同的祖先

（2）運(yùn)載體  A     

 (3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上

目的基因是否插入了轉(zhuǎn)基因生物染色體DNA上

    DNA分子雜交技術(shù)  基因重組

（4）轉(zhuǎn)化   （5）124    （6）不一定

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（11分）請據(jù)右圖分析回答：

⑴N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否消耗ATP？        （是／否），神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是             。
⑵若M為恒溫動(dòng)物的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，則在寒冷環(huán)境中，M分泌的（激素）            會(huì)增加。
⑶當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后，膜內(nèi)局部電流的移動(dòng)方向是                                  。
⑷甲圖中存在       個(gè)突觸，刺激e點(diǎn)時(shí)，電流表偏轉(zhuǎn)     次。
⑸某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的部位，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①第一步：電刺激e點(diǎn)可以檢測肌肉是否具有生理機(jī)能，若肌肉收縮，說明肌肉功能正常。這種現(xiàn)象是不是反射？        。
②第二步：將藥物投放在b處，刺激    點(diǎn)肌肉不收縮，刺激c點(diǎn)       （發(fā)生／不發(fā)生）肌肉收縮，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。
③第三步：將藥物投放在d處，刺激   點(diǎn)肌肉不收縮，刺激    點(diǎn)肌肉發(fā)生收縮，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。

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科目：高中生物 來源：吉林一中2009-2010學(xué)年度高二下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測生物 題型：綜合題

請據(jù)右圖分析回答：


（1）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_________________，也說明了生物共用一套_________________；從進(jìn)化的角度看，這些生物具有_________________.
（2）圖中A是________________。假如A被切割后，得到的分子末端序列為    ,則能與A連接的目的基因分子末端是____________

（3）為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花（雙子葉）細(xì)胞中，常用方法是__________________，用T-DNA的特點(diǎn)：_______________________________。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________，這需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是_________________。則該棉花的變異來源是________________。
（4）基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程，在基因工程中稱為___________。
（5）上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有            。（用圖解中序號表示）
（6）如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中_____________（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因。

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科目：高中生物 來源：2013屆湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）請據(jù)右圖分析回答：

⑴N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否消耗ATP？         （是／否），神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是              。

⑵若M為恒溫動(dòng)物的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，則在寒冷環(huán)境中，M分泌的（激素）             會(huì)增加。

⑶當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后，膜內(nèi)局部電流的移動(dòng)方向是                                   。

⑷甲圖中存在        個(gè)突觸，刺激e點(diǎn)時(shí)，電流表偏轉(zhuǎn)      次。

⑸某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的部位，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

 ①第一步：電刺激e點(diǎn)可以檢測肌肉是否具有生理機(jī)能，若肌肉收縮，說明肌肉功能正常。這種現(xiàn)象是不是反射？         。

②第二步：將藥物投放在b處，刺激     點(diǎn)肌肉不收縮，刺激c點(diǎn)        （發(fā)生／不發(fā)生）肌肉收縮，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。

③第三步：將藥物投放在d處，刺激    點(diǎn)肌肉不收縮，刺激     點(diǎn)肌肉發(fā)生收縮，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)右圖分析回答：


（1）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_________________，也說明了生物共用一套_________________；從進(jìn)化的角度看，這些生物具有_________________.

（2）圖中A是________________。假如A被切割后，得到的分子末端序列為     ,則能與A連接的目的基因分子末端是____________

（3）為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花（雙子葉）細(xì)胞中，常用方法是__________________，用T-DNA的特點(diǎn)：_______________________________。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________，這需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是_________________。則該棉花的變異來源是________________。

（4）基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程，在基因工程中稱為___________。

（5）上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有             。（用圖解中序號表示）

（6）如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中_____________（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因。

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