下列不屬于細(xì)胞間信息交流實(shí)例的是( 。
A、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)礁闻K,與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后,以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞
C、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流
D、細(xì)胞內(nèi)通過(guò)蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素,隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,故A錯(cuò)誤;
B、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,如吞噬細(xì)胞呈遞抗原給T細(xì)胞,故B錯(cuò)誤;
C、相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,如高等植物的胞間連絲,故C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)通過(guò)蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞,不存在細(xì)胞間的信息交流,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是細(xì)胞間的信息交流,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,另外注意動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),②通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①與抗體的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)的②,將會(huì)形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④中蛋白質(zhì)的含量較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程.圖中代表酶的字母是( 。
A、AB、BC、CD、DE、EF、E

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性
B、P是DNA和ATP共有的元素
C、細(xì)胞膜上Na+的載體和質(zhì)粒的基本單位一致
D、ADP中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、底物濃度可影響酶促反應(yīng)速率
B、若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點(diǎn)持續(xù)上移
C、P對(duì)該酶的活性有抑制作用
D、曲線①比曲線②先達(dá)到反應(yīng)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的非糯性(W)對(duì)糯性(w)是一對(duì)相對(duì)性狀.含W的花粉遇碘變藍(lán),含w的花粉遇碘不變藍(lán),把WW和ww雜交得到的F1種子播下去,長(zhǎng)大開(kāi)花后取出一個(gè)成熟的花藥,取其中的全部花粉,滴一滴碘液,在顯微鏡下觀察,可見(jiàn)花粉( 。
A、全部變藍(lán)
B、全不變藍(lán)
C、
1
2
變藍(lán)
D、
3
4
變藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說(shuō)法中不正確的是( 。
A、裝置一中NaOH的作用是吸收CO2
B、提取裝置二中D處液體檢測(cè)是否有酒精生成
C、裝置二中D瓶應(yīng)先封口一段時(shí)間后,再與E瓶連接
D、兩個(gè)裝置均必需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校男女生比例為1:1,紅綠色盲患者占0.7% (患者中男:女=2:1.),紅綠色盲基因攜帶者(表現(xiàn)型正常)占5%,那么該校學(xué)生中Xb的頻率是( 。
A、3.96%B、3.2%
C、2.97%D、0.7%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)表分析同質(zhì)量的脂肪和糖類在氧化分解時(shí)的差異,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
物質(zhì)各元素比例氧化分解時(shí)
CO耗氧量釋放能量產(chǎn)生的水
脂肪75%13%較多較多X
糖類44%50%較少較少Y
A、相同質(zhì)量條件下,脂肪比糖類在氧化分解時(shí)耗氧量多
B、脂肪中的H的比例是12%
C、X<Y
D、脂肪中H 的比例較高,所以釋放的能量較多

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同步練習(xí)冊(cè)答案