棉花栽培過程中，摘除頂芽對側(cè)芽的影響是（　�。�
A、生長素濃度增加，抑制作用加強(qiáng)
B、生長素濃度增加，抑制作用解除
C、生長素濃度降低，抑制作用加強(qiáng)
D、生長素濃度降低，抑制作用解除
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：植物在生長發(fā)育過程中，頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關(guān)系．頂芽旺盛生長時，會抑制側(cè)芽生長．如果由于某種原因頂芽停止生長，一些側(cè)芽就會迅速生長．這種頂芽優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．因此，在棉花栽培過程中，摘心可使側(cè)芽的生長素含量減少，以利其生長成枝條．
解答： 解：A、使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制作用解除，以促進(jìn)側(cè)芽生長成枝條，A錯誤；
B、使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制作用解除，以利其生長，B錯誤；
C、使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制作用解除，以利其生長，C錯誤；
D、使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制作用解除，以促進(jìn)側(cè)芽生長成枝條，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生長素生理作用及頂端優(yōu)勢的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有科學(xué)家在實驗室里實現(xiàn)了“使人的卵細(xì)胞發(fā)育成囊胚”．以下推測不可能的是（　�。�
A、如囊胚真能發(fā)育成單倍體人，則該人不能生育
B、如囊胚真能發(fā)育成人，其性別男性的概率是
1
2
C、如使囊胚細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，得到的將是一個純合的二倍體
D、如果通過抑制中心體活動使染色體加倍，發(fā)育成的個體與由正常受精卵發(fā)育成的個體相比較患遺傳病的概率大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會生長一些雙子葉雜草，它們會影響農(nóng)作物的生長，使糧食減產(chǎn)．在實際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據(jù)圖分析回答：
（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用具有
 
．
（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
（填序號）．
（3）所用的生長素類似物的濃度最好在圖中
 
左右（用字母表示）．
（4）當(dāng)生長素類似物的濃度在B時，其對曲線①所代表的植物的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列血親組合屬于直系血親的是（　　）
A、甲（舅、姨家）的表兄弟、表姐妹與甲的外祖父、外祖母
B、乙的親兄弟、親姐妹與乙的表兄弟、表姐妹
C、丙的祖父、祖母與丙的外祖父、外祖母
D、丁的祖父、祖母與丁（舅、姨家的）的表兄弟、表姐妹

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系的敘述中，不正確的（　�。�
A、二者是密切聯(lián)系的兩個過程
B、在能量流動過程中，物質(zhì)是能量的載體
C、能量是物質(zhì)循環(huán)的動力
D、從能量流動和物質(zhì)循環(huán)的角度來看，生態(tài)系統(tǒng)是一個自給自足的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過研究發(fā)現(xiàn)，人的血液pH通常在7.35-7.45之間，變化不大的原因是（　　）
①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多對緩沖物質(zhì)對血液酸堿度起緩沖作用；
②通過呼吸系統(tǒng)可不斷排出CO2；
③血漿中過多的碳酸氫鹽可以由腎臟隨尿排出體外；
④神經(jīng)系統(tǒng)對呼吸運(yùn)動強(qiáng)度的調(diào)節(jié)有利于維持血液pH的相對穩(wěn)定；
⑤食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)所構(gòu)成的緩沖對調(diào)節(jié)了血液pH．
A、只有①
B、只有①②③
C、只有①②③④
D、只有①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng)．由此他們作出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)含有五個以上的種群
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物積累的有機(jī)物中的總能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物能維持相對穩(wěn)定離不開信息的傳遞
D、農(nóng)民除草、滅蟲的目的是調(diào)整能量流動的方向，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不合理的是（　�。�
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲的種群密度
B、用抽樣檢測法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系
D、用樣方法研究某地田鼠洞的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、光合作用和呼吸作用都是能量轉(zhuǎn)化過程
B、光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于呼吸作用
C、光合作用進(jìn)行的同時不一定都伴隨著呼吸作用的進(jìn)行
D、呼吸作用能產(chǎn)生大量ATP，而光合作用卻只是消耗大量ATP

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同步練習(xí)冊答案