【題目】某科研小組研究稀土元素鑭和2，4-D對(duì)富貴竹短穗扦插生根率的影響，結(jié)果如下圖所示（CK為空白對(duì)照組）。據(jù)此分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 鑭和2，4-D對(duì)三種莖段的生根都具有促進(jìn)作用

B. 鑭和2，4-D—起使用比單獨(dú)使用效果更佳

C. 自然扦插的情況下，只有基部莖段才會(huì)生根

D. 2，4-D對(duì)頂端莖段生根的促進(jìn)作用并不明顯

【答案】B

【解析】根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，處理組比對(duì)照組生根率都高，說(shuō)明鑭和2，4-D對(duì)三種莖段的生根都具有促進(jìn)作用，A項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，對(duì)基部莖段來(lái)說(shuō)，鑭和2，4-D—起使用與單獨(dú)實(shí)驗(yàn)效果一樣，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，自然扦插的情況下，只有基部莖段才會(huì)生根，C項(xiàng)正確；由圖中2，4-D處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，2，4-D對(duì)頂端莖段生根的促進(jìn)作用并不明顯，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】純種紅花紫茉莉(RR)與純種白花紫茉莉(rr)雜篩選得F1，取F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，然后將幼苗用秋水仙素處理，使染色體加倍得F2，F2的基因型及比例是(　　)

A．RR∶rr＝1∶1 B．RR∶rr＝3∶1

C．Rr∶rr＝1∶1 D．RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在線粒體的內(nèi)外膜間隙中存在著一類標(biāo)志酶--腺苷酸激酶，它能將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上，結(jié)果產(chǎn)生：

A. 一分子AMP和一分子ADPB. 兩分子ADP

C. 一分子ATP和一分子ADPD. 一分子ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中共有3條食物鏈

B. 生物體內(nèi)DDT濃度可沿食物鏈不斷增加

C. 圖示箭頭也可表示能量在幾種生物間的流動(dòng)方向

D. 當(dāng)麻雀數(shù)量減少時(shí)，蛇捕食青蛙的量增加，這屬于正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式，神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失，而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間，這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān)。下圖為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式，圖中神經(jīng)元均為興奮性神經(jīng)元，M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）神經(jīng)元的軸突末端多次分支后，每個(gè)小枝末端膨大的部分叫____________，其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)除能作用于下一個(gè)神經(jīng)元外，在特定情況下，也能使腺體分泌或____________。

（2）A點(diǎn)受到刺激興奮時(shí)，其電位變化主要是由____________的跨膜運(yùn)輸引起的，B點(diǎn)興奮時(shí)的膜電位表現(xiàn)為____________；在A處給一個(gè)適宜的刺激，M和N的指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是_________（填“一次”“兩次”或“多次”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)先天性垂體性侏儒癥的家系（設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a），系譜如下圖所示。下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該病為隱性基因所控制的遺傳病

B. II-3的基因型為AA或Aa

C. II-3與II-5基因型相同的概率為1/2

D. 若Ⅱ-11攜帶致病基因,則Ⅱ-10與Ⅱ-11生下一個(gè)患病兒子的概率為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)光合作用中葉綠體色素的最確切的概述是

A.產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生還原劑NADPH

C.產(chǎn)生ATPD.吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(左圖)，對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)右圖，以下說(shuō)法中正確的是

A. 為了遵循單一變量原則，左圖燒杯中應(yīng)使用蒸餾水

B. 據(jù)右圖可知該實(shí)驗(yàn)的細(xì)胞分裂素的涂抹方式是自變量

C. 該研究的對(duì)照組應(yīng)該是在相同時(shí)間內(nèi)不對(duì)相應(yīng)葉片做任何處理

D. 從實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果可知A葉保留的數(shù)目越少B葉的生長(zhǎng)越受抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是

①油脂鑒定時(shí)，花生子葉染色后，沒(méi)有用酒精洗去浮色

②蛋白質(zhì)鑒定時(shí)，把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中

③還原糖鑒定時(shí)，不用水浴加熱

④鑒定還原糖選用甘蔗作為實(shí)驗(yàn)材料

A. ①② B. ②③④ C. ③④ D. ①②③④

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