(2010屆廣州調(diào)研)某同學(xué)利用如下圖所示的裝置研究CO2含量以及光照強(qiáng)度對(duì)某種綠葉光合作用的綜合影響。實(shí)驗(yàn)用生長狀況相同的若干同種新鮮葉片,在室溫25℃下進(jìn)行,緩沖液能調(diào)節(jié)密閉小室CO2濃度始終保持相對(duì)恒定。對(duì)相應(yīng)裝置精確測量,結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答:

組別

實(shí)驗(yàn)條件

液滴移動(dòng)

(mL·h-1)

 

光強(qiáng)(lx)

CO2(%)

1

800

0.03

右移6.0

2

1000

0.03

右移9.0

3

1000

0.05

右移11.2

4

1500

0.05

右移11.2

5

1500

0.03

右移9.0

(1)第3組裝置液滴右移的生理原因是

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

該裝置在2 h內(nèi),緩沖液釋放到密閉小室空間的CO2約為__________mg。第3、4兩組的結(jié)果相同,限制第4組光合作用的非生物因素主要是__________。

(2)裝置雖均置于25℃環(huán)境下,但有同學(xué)認(rèn)為液滴移動(dòng)的量不一定真正代表光合作用釋放O2的量,因?yàn)楣庹找鸬腳_________會(huì)導(dǎo)致密閉小室內(nèi)氣體的物理膨脹。由此,實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)再作相應(yīng)完善。

(3)某同學(xué)認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)不能令人信服地說明光強(qiáng)和CO2濃度的相互作用,使光合作用進(jìn)一步增強(qiáng)。該同學(xué)又增設(shè)了一組實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該組的實(shí)驗(yàn)條件組合是

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

【答案】

(1)光合作用產(chǎn)生的O2大于呼吸作用消耗的O2 44 CO2濃度

(2)溫度變化(升高)

(3)光強(qiáng)為800 lx CO2濃度為0.05%

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一5-4光與光合作用 題型:綜合題

(2010屆廣州調(diào)研)某同學(xué)利用如下圖所示的裝置研究CO2含量以及光照強(qiáng)度對(duì)某種綠葉光合作用的綜合影響。實(shí)驗(yàn)用生長狀況相同的若干同種新鮮葉片,在室溫25℃下進(jìn)行,緩沖液能調(diào)節(jié)密閉小室CO2濃度始終保持相對(duì)恒定。對(duì)相應(yīng)裝置精確測量,結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答:

組別
實(shí)驗(yàn)條件
液滴移動(dòng)
(mL·h-1)
 
光強(qiáng)(lx)
CO2(%)
1
800
0.03
右移6.0
2
1000
0.03
右移9.0
3
1000
0.05
右移11.2
4
1500
0.05
右移11.2
5
1500
0.03
右移9.0
(1)第3組裝置液滴右移的生理原因是
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
該裝置在2 h內(nèi),緩沖液釋放到密閉小室空間的CO2約為__________mg。第3、4兩組的結(jié)果相同,限制第4組光合作用的非生物因素主要是__________。
(2)裝置雖均置于25℃環(huán)境下,但有同學(xué)認(rèn)為液滴移動(dòng)的量不一定真正代表光合作用釋放O2的量,因?yàn)楣庹找鸬腳_________會(huì)導(dǎo)致密閉小室內(nèi)氣體的物理膨脹。由此,實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)再作相應(yīng)完善。
(3)某同學(xué)認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)不能令人信服地說明光強(qiáng)和CO2濃度的相互作用,使光合作用進(jìn)一步增強(qiáng)。該同學(xué)又增設(shè)了一組實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該組的實(shí)驗(yàn)條件組合是
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科目:高中生物 來源: 題型:

(2010屆廣州調(diào)研)某同學(xué)利用如下圖所示的裝置研究CO2含量以及光照強(qiáng)度對(duì)某種綠葉光合作用的綜合影響。實(shí)驗(yàn)用生長狀況相同的若干同種新鮮葉片,在室溫25℃下進(jìn)行,緩沖液能調(diào)節(jié)密閉小室CO2濃度始終保持相對(duì)恒定。對(duì)相應(yīng)裝置精確測量,結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答:

組別

實(shí)驗(yàn)條件

液滴移動(dòng)

(mL·h1)

光強(qiáng)(lx)

CO2(%)

1

800

0.03

右移6.0

2

1000

0.03

右移9.0

3

1000

0.05

右移11.2

4

1500

0.05

右移11.2

5

1500

0.03

右移9.0

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科目:高中生物 來源: 題型:

(2010屆廣州調(diào)研)用下列哪組方法,可最簡捷地依次解決①~③的遺傳問題(  )

①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體、趨^(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系、鄄粩嗵岣咝←溈共〖兒象w的比例

A.自交、雜交、自交              B.自交、測交、測交

C.雜交、測交、自交         D.測交、雜交、自交

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科目:高中生物 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二1-1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一) 題型:單選題

(2010屆廣州調(diào)研)用下列哪組方法,可最簡捷地依次解決①~③的遺傳問題(  )
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體 ②區(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系、鄄粩嗵岣咝←溈共〖兒象w的比例

A.自交、雜交、自交B.自交、測交、測交
C.雜交、測交、自交D.測交、雜交、自交

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