【題目】下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是

A. 小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異，不具有統(tǒng)一性

B. 原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是異養(yǎng)生物

C. 原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，所以不具有多樣性

D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

【答案】D

【解析】小麥細(xì)胞是真核細(xì)胞，發(fā)菜細(xì)胞是原核細(xì)胞，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)既有差異，又具有統(tǒng)一性，A錯(cuò)誤；原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物，有的是異養(yǎng)生物（如絕大多數(shù)細(xì)菌），有的是自養(yǎng)生物（如藍(lán)藻），B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，但具有多樣性，C錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述正確的是（）
A.若采用大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好將其放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中
B.B裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物如蝗蟲(chóng)、蚯蚓、線蟲(chóng)等的采集
C.A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集
D.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法之一是目測(cè)估計(jì)法，該方法一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（）
A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B.神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放
D.圖中離子通道開(kāi)放后，神經(jīng)遞質(zhì)內(nèi)流到下一個(gè)神經(jīng)元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在高光強(qiáng)環(huán)境下，將某突變型植株與野生型植株分別施以低氮肥和高氮肥，一段時(shí)間后，測(cè)定其葉綠素和Rubisco酶（該酶催化CO2和RuBP反應(yīng)）的含量，結(jié)果見(jiàn)下圖1；下圖2表示葉綠體中的色素、蛋白質(zhì)等在某種膜上的分布及部分反應(yīng)的示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖1的實(shí)驗(yàn)表明：突變型的含量比野生型低，采用層析法分離突變型植株葉片色素時(shí)應(yīng)注意濾紙條上的濾液細(xì)線要高于的液面，變淺的色素帶位于濾紙條從上到下的第條；高氮肥下，突變型植株的光合速率（填等于、大于、小于）野生型植株，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：限制野生型植株光合速率的因素是。
（2）圖2結(jié)構(gòu)中的膜是膜，其上含有色素和催化光反應(yīng)的。光反應(yīng)中，色素吸收的光能轉(zhuǎn)換為ATP等物質(zhì)中的。
（3）光反應(yīng)的產(chǎn)物除圖2中所示的物質(zhì)外，還有電子和。ATP為碳反應(yīng)提供了能量和。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是世界人口數(shù)量從公元紀(jì)年開(kāi)始到2000年的變化曲線。在ab段世界人口的年齡組成特點(diǎn)是下圖中的(橫坐標(biāo)是年齡，縱坐標(biāo)是人口數(shù)）( )。

A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與微生物培養(yǎng)有關(guān)的問(wèn)題．
（1）某細(xì)菌固體培養(yǎng)基的組成成分如表．該培養(yǎng)基能提供無(wú)機(jī)鹽的是 （填編號(hào)），能提供生長(zhǎng)因子的是 （填編號(hào)）．

編號(hào)

成分

含量

編號(hào)

成分

含量

1

牛肉膏

5g

④

維生素

少許

2

KH2PO4

3.0g

⑤

FeCl2

0.5g

3

CaSO4

0.5g

⑥

水

1000mL


（2）為了檢測(cè)大腸桿菌對(duì)抗生素的敏感性，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．將分別含有三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，結(jié)果如圖．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好選擇的抗生素是 ． 治療肺結(jié)核的常用抗生素是利福平，其抑菌的機(jī)理是 ．
（3）19世紀(jì)中期，關(guān)系到法國(guó)經(jīng)濟(jì)命脈的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊，在生產(chǎn)過(guò)程中，出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事．根據(jù)你所掌握的知識(shí)分析導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是 ．
（4）某學(xué)生為了驗(yàn)證科赫法則的正確性，從患豬流感的動(dòng)物中提取了病原體，然后接種到通用培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，但是得不到病原體，原因是 ．
A.科赫法則是錯(cuò)誤的
B.培養(yǎng)基缺乏病原體生存的環(huán)境
C.沒(méi)有無(wú)菌操作
D.接種時(shí)劃線法錯(cuò)誤．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長(zhǎng)素的相同的瓊脂塊上，并做不同的處理．一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，并分別用a～f表示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）
A.若向光側(cè)的生長(zhǎng)素會(huì)被分解，則a＞b、c＜d
B.若生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向背光側(cè)，則c+d=e+f，且e＜f
C.圖甲中的玉米苗尖端向上直立生長(zhǎng)，而圖丁中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)
D.圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)，其原因是背光側(cè)的細(xì)胞分裂較快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是

A. 含有3個(gè)高能磷酸鍵 B. 由C、H、0、N、P元素組成

C. 是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì) D. 活細(xì)胞內(nèi)只能通過(guò)光合作用產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物體

B．細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體

C．細(xì)胞—組織—器官—植物體

D．細(xì)胞—器官—組織—植物體

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