【題目】下列有關(guān)生物統(tǒng)一性的敘述中,正確的是
A. 酵母菌、乳酸菌都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都能進(jìn)行有絲分裂
B. 酵母菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,且都有細(xì)胞壁,都能進(jìn)行有氧呼吸
C. 硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,且遺傳物質(zhì)都主要是DNA
D. 發(fā)菜、菠菜都是自養(yǎng)生物,都能在葉綠體中進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)是有層次的,其中最小的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.系統(tǒng) B.組織 C.器官 D.細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)被稱為“鉆石級(jí)”肉用綿羊?蒲泄ぷ髡咄ㄟ^(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示,相關(guān)敘述正確的是
A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用雌激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理
B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的
C. 精子進(jìn)行體外受精為避免代孕綿羊?qū)χ踩伺咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑
D. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解,有關(guān)敘述不正確的是
A.通過(guò)基因療法改造血友病女患者的①,其兒子仍患血友病
B.細(xì)胞⑥有分泌功能,HIV主要攻擊細(xì)胞③
C.先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D.抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是三倍體西瓜育種及原理流程圖,據(jù)圖回答:
(1)用秋水仙素處理 時(shí),可誘導(dǎo)多倍體產(chǎn)生。
(2)四倍體母本上結(jié)出的果實(shí),其果肉為 倍體,種子中的胚為 倍體。三倍體不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是 。
(3)三倍體植株需授以二倍體的成熟花粉,這一操作的目的是 。
(4)如果用 處理 ,可獲得無(wú)籽番茄,此變異屬于 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆浙江高三下學(xué)期第二次五校聯(lián)考理綜生物試卷)某種突觸傳遞興奮的機(jī)制為:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),引起突觸小泡與突觸前膜融合并釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱NE),在突觸間隙中,NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取。下列分析中錯(cuò)誤的是
A.突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說(shuō)明興奮可以雙向傳遞
B.NE是一種神經(jīng)遞質(zhì),突觸前膜釋放NE需要受體
C.NE作用于突觸前膜后抑制NE的釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
D.NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛,是因?yàn)楣趋兰〖?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了
A. 乳酸 B. 酒精 C. 酒精和二氧化碳 D. 二氧化碳和水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A、甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期
B、甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
C、乙圖中A時(shí)期細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2
D、乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在種植新疆無(wú)子葡萄品種“無(wú)核白”過(guò)程中,通過(guò)噴施赤霉素可提高產(chǎn)量(注:無(wú)子果實(shí)的形成過(guò)程中,沒(méi)有經(jīng)過(guò)受粉)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.無(wú)子果實(shí)形成時(shí)染色體數(shù)減半
B.赤霉素能促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
C.果實(shí)形成過(guò)程中需要大量赤霉素
D.赤霉素能抑制種子的形成
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